《博物》
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搜索结果8839条
做一个幸福的教师
| 机 构 | ： | 湖北长阳土家族自治县都镇湾镇中心学校 |
| 简介 | ： | 胸中有梦：教师的幸福首先在于“胸中有梦”。我们之所以强调要争取做到“胸中有梦”，是因为有梦的人生才是幸福且充实的人生，有梦的人生才是幸福且快乐的人生。对于胸中有梦的幸福的教师来说，教育不是牺牲，而是享受；教育不是重复，而是创造；教育不是谋生 |
| 期数 | ： | 2016-12 |
| 关键词 | ： | 幸福 教师 人生 教育 |
迟到的处理有讲究
| 机 构 | ： | 重庆市万州区百安移民小学 |
| 简介 | ： | 学生上学迟到，我们不能把它当作什么洪水猛兽，因为这是比较常见的事情。当然，因为学生迟到，正处于上课的老师心中自然不快，也自然要花时间处理，这往往会耽误教学进度，结果老师又把这个账算到了迟到学生身上，心中就更来气，要是再遇到另外迟到的学生，自 |
| 期数 | ： | 2009-12 |
| 关键词 | ： | 迟到 时间处理 教学进度 学生 上课 老师 师生 教师 |
浅析小学数学课堂教学中愉快教育的实施
| 机 构 | ： | 江苏泰州市高港区刁铺中心小学 |
| 简介 | ： | 愉快教育是一种新的教育理念，符合当前教育改革发展的需要。提高学生的学习兴趣是愉快教育的灵魂，它主要包含两方面内容：一是教师愉快教；二是学生愉快学。愉快教育的全面实施开创了教育改革的新局面，同时成为推进我国教育向前发展的重要力量。 |
| 期数 | ： | 2013-12 |
| 关键词 | ： | 愉快教育 数学课堂教学 小学 教育改革 教育理念 学习兴趣 学生 教师 |
提高学生素养要构筑生长性课堂
| 机 构 | ： | 江苏南京市南化实验小学 |
| 简介 | ： | 小学阶段是学生身心发展的关键阶段,在小学语文教学中,教师要遵循学生的本性,尊重他们的生长规律,着眼学生的思维、精神生长,关注学生的未来发展,创设生活化、情境化的教学,促使学生从中得到经验,自主学习.生长性语文阅读课堂以不断满足学生的生长需要 |
| 期数 | ： | 2017-12 |
| 关键词 | ： | 学生素养 阅读课堂 生长性 小学语文教学 身心发展 小学阶段 自主学习 生活化 |
有效调控,促进学生素养发展
| 机 构 | ： | 江苏如皋市丁堰初级中学 |
| 简介 | ： | 《语文课程标准》提出在初中语文教学中,教师要起到引导学生高效学习的作用,教师要根据学生学习情况加以调控,体现出教师的主导地位.为了让初中学生更好地探究文本,教师要在学生感到困难的时候适当提问架设框架,引导学生思考;在适当的时候,教师要发起追 |
| 期数 | ： | 2017-12 |
| 关键词 | ： | 学生素养 有效调控 《语文课程标准》 初中语文教学 引导学生 探究文本 高效学习 学习情况 |
建构问学课堂,发展思辨能力,提升语文素养
| 机 构 | ： | 江苏徐州市东苑中学 |
| 简介 | ： | 问学课堂指的是在问中学,以问为中心的学习方式,其最大的特点在于以学生为中心,指向学生语文素养的形成,对于发展学生语文思辨能力有很大的好处.问学课堂不仅强调教师合理设置问题,促使学生意识到学什么内容,更要注意对学生进行引导和启发,让学生主动提 |
| 期数 | ： | 2017-12 |
| 关键词 | ： | 语文素养 思辨能力 课堂 以学生为中心 初中语文教学 学习方式 设置问题 学生意识 |
匠心导读,让学生素养更为丰富
| 机 构 | ： | 江苏宜兴第一中学 |
| 简介 | ： | 学者钱梦龙提出了语文导读法,认为语文教师要以人为本,要注重引导、辅导,在因势利导的教学中改变学生被灌输的被动学习状态,让学生发挥自主学习的能力.在高中语文教学中,教师也要合理采用语文导读法,用匠心独具的点拨促使学生对文本意蕴有所领悟,素养更 |
| 期数 | ： | 2017-12 |
| 关键词 | ： | 语文导读法 学生素养 高中语文教学 语文教师 以人为本 学习状态 自主学习 文本意蕴 |
借力实验,强化学生思维能力
| 机 构 | ： | 江苏平潮高级中学 |
| 简介 | ： | 实验教学是培养学生观察能力、学习能力以及思维能力的重要教学手段,新课改下,实验教学已经作为一种必不可少的教学方式进入教学领域.在开展实验教学的过程中不仅可以提高学生学习的兴趣和积极性,而且还可以培养学生的创新能力和活化思维能力.学生学习更加 |
| 期数 | ： | 2017-12 |
| 关键词 | ： | 学生观察能力 思维能力 实验教学 学习能力 教学手段 教学领域 教学方式 创新能力 |
推开课堂之门 践行“慧雅”教育
| 机 构 | ： | 江苏苏州工业园区星洲学校 |
| 简介 | ： | 传统教育在某种程度上限制了学生思维能力与创新意识的拓展。对学生身心的健康成长和发展不利。“慧雅”教育理念，以文化学习为核心，对学生道德素质、人文素养、爱国情怀等气质修养进行培养，从而促进学生素质的全面提高。 |
| 期数 | ： | 2016-12 |
| 关键词 | ： | 传统教育 学生素质 课堂 创新意识 思维能力 教育理念 文化学习 道德素质 |
数学核心素养的培养途径
| 机 构 | ： | |
| 简介 | ： | 教育部在全面深化课程改革的要求中指出，新课改和课程标准修订要突出“立德树人”和“核心素养”的建构。核心素养理所当然地成了衡量学校教育成果和评价学生全面发展程度的重要标准。数学学科核心素养紧紧围绕学生核心素养的发展，有效诠释了如何从数学学科角 |
| 期数 | ： | 2016-12 |
| 关键词 | ： | 数学学科 素养 学生全面发展 培养 数学课程标准 课程改革 标准修订 立德树人 |
