《博物》
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搜索结果8839条
学数学备课的关键点
| 机 构 | ： | 江苏南京市溧水区柘塘小学 |
| 简介 | ： | 基于新课程的要求和小学数学课程的特点，备好数学课，是每一位教师需做好的基本功课，备课有几个关键点要牢牢把握。 |
| 期数 | ： | 2013-11 |
| 关键词 | ： | 数学备课 数学课程 新课程 小学 教师 |
题组模块让小学数学素养的生成走上快车道
| 机 构 | ： | 江苏启东市善成小学 |
| 简介 | ： | 题组模块是小学数学教学中的一种解题模式,是对单一题目的跨越,对题海战术的一次否定。由“题”到“题组”再到“题组模块”,学生将旧的知识与新的认知对接起来,将切入口与突破口做完美衔接,将发现奥秘与生成能力作为数学解题的主旨。在减轻学生负担的同时 |
| 期数 | ： | 2019-11 |
| 关键词 | ： | 小学数学 解题教学 题组模块 |
温情“蝴蝶结”
| 机 构 | ： | 山东青岛西海岸新区寨里小学 |
| 简介 | ： | 秋冬季节,冷风常至,风衣穿上,顿感温暖,只是那调皮的风衣腰带时常散开,颇有些让人无奈。课间操结束,带班回教室的路上,腰带又被风刮开了。正当我为此苦恼时,一双暖暖的小手忽地牵住了我的手:“老师,您的腰带又开了,我可以帮您系上吗?”一个羞涩的小 |
| 期数 | ： | 2018-11 |
| 关键词 | ： | 蝴蝶 温情 腰带 课间操 风衣 |
赏识与惩戒都是教师的爱
| 机 构 | ： | 山东章丘市洛庄小学 |
| 简介 | ： | 学生的心灵是纯洁而美丽的，如水晶；学生的心灵是脆弱而易碎的，如玻璃。我们做老师的欣赏着他们水晶般的心灵；更要保护着他们玻璃一样易碎的自尊。所以教师应有一颗宽容的心。苏霍姆林斯基说：“教育教学的全部奥秘在于热爱学生。”热爱学生，老师就必须尊重 |
| 期数 | ： | 2009-11 |
| 关键词 | ： | 教师 热爱学生 惩戒 赏识 苏霍姆林斯基 教育教学 学生人格 心灵 |
架起心灵的桥梁
| 机 构 | ： | 山东邹平县长山镇第一初中 |
| 简介 | ： | 桥，是为你通向成功彼岸的扶梯；是为你撑起友谊的桥梁；桥，是为你看懂人间真爱的窗口。人与人之间有一座隐形的桥，这桥上铺满着人类的各种情感。人与人之间有时候需要用语言来沟通，有时候任何语言都多余，只靠一种心灵的感应去相互理解，这便是人与人之间的 |
| 期数 | ： | 2011-11 |
| 关键词 | ： | 心灵 桥梁 相互理解 语言 |
提高学生英语阅读能力的教学技巧
| 机 构 | ： | 江苏溧阳市光华初级中学 |
| 简介 | ： | 在英语科目中，阅读能力属于衡量学生英语知识应用能力的重要指标之一，同时还是英语考核中的重要内容。提高学生的英语能力，使学生通过阅读丰富自身的词汇量，掌握词汇的意思与用法，可以有效提高其他方面的能力，例如“写、说、读”等。 |
| 期数 | ： | 2013-11 |
| 关键词 | ： | 英语阅读能力 学生 教学技巧 知识应用能力 英语能力 词汇量 英语科 |
守住你的纯水
| 机 构 | ： | 江苏南通市通州区刘桥中学 |
| 简介 | ： | 水的硬度是多少？很多人会说：“水有什么硬度？即使有也是微不足道的。”的确．我们日常接触到的水确实没有多大硬度，柔弱得让人难以联想到“坚硬”这个词汇。但是没有丝毫杂质的纯水呢？经过科学家计算， |
| 期数 | ： | 2011-11 |
| 关键词 | ： | 纯水 硬度 科学家 |
中小学班主任专业化发展的必要性和对策
| 机 构 | ： | 甘肃武威市凉州区大柳镇中心小学 甘肃武威市凉州区职业中等专业学校 |
| 简介 | ： | 教师专业化发展逐渐成为了我国教育改革的热点问题,推动教师专业化发展,有助于中小学教学水平的提升,从而推动我国基础教育改革的有序开展。从现在的情况来看,我国中小学教师队伍在建设过程中暴露出一些问题,特别是班主任专业化发展的问题日益突出,为了推 |
| 期数 | ： | 2018-11 |
| 关键词 | ： | 教师专业化发展 中小学生 班主任 基础教育改革 独立自主能力 新课程改革 教学水平 教师队伍 |
有种智慧叫低调
| 机 构 | ： | |
| 简介 | ： | 古人云：“木秀于林，风必摧之。”锋芒毕露的人容易遭到别人的非议和敌视，在政治斗争中尤其如此。善于保存自己，急流勇退，不是消极地避凶就吉，而是为了养精蓄锐，待机而动，这就是韬光养晦，这就是低调的智慧。 |
| 期数 | ： | 2011-11 |
| 关键词 | ： | 低调 智慧 政治斗争 韬光养晦 |
数学教学中学生符号意识的培养
| 机 构 | ： | 江苏连云港市灌云县新星中学小学部 |
| 简介 | ： | 数学符号是数学的语言，是我们进行表示、计算、推理和解决问题的工具。让学生懂得符号的意义，会用符号解决现实问题，增强学生的符号意识是非常重要的。 |
| 期数 | ： | 2013-11 |
| 关键词 | ： | 符号意识 数学教学 中学生 培养 数学符号 |
