《博物》
收录汇总
| 2020年 | 1 2 3 4 5 |
| 2018年 | 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 |
| 2016年 | 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 |
| 2014年 | 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 |
| 2012年 | 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 |
| 2010年 | 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 |
| 2008年 | 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 |
| 2006年 | 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 |
| 2019年 | 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 |
| 2017年 | 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 |
| 2015年 | 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 |
| 2013年 | 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 |
| 2011年 | 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 |
| 2009年 | 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 |
| 2007年 | 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 |
| 2005年 | 1 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 |
搜索结果8839条
“向阳花木易为春”——一篇周记引发的教育思考
| 机 构 | ： | 江苏南通市通州区金沙中学 |
| 简介 | ： | 学生周末假期之后返校,笔者检查作业时发现A学生作业完成情况不好,大部分都是抄袭的,在准备找他谈话之时,笔者读了他写的周记,内容如下：＂每次放完假,我就开始忏悔自己不该玩得昏天黑地的,记得放假前就迫不及待的样子,似乎已预示着我必将荒废这两天的 |
| 期数 | ： | 2014-6 |
| 关键词 | ： | 教育思考 周记 花木 学生作业 完成情况 假期 迷茫 |
开放式课堂——培养学生创新意识的沃土
| 机 构 | ： | 江苏淮安市盱眙县实验小学 |
| 简介 | ： | 经济全球化时代呼唤的人才，首要的是创新型人才。教师要想利用课堂教学来培养学生的创新意识，首先要树立以人为本的观念，其次要在课堂上让位给学生，建立多边的交流机制，采取多元的评价手段，使学生的学习过程成为一个富有个性化的向课本之外、向课堂之外开 |
| 期数 | ： | 2015-6 |
| 关键词 | ： | 学生创新意识 开放式课堂 培养 经济全球化时代 创新型人才 课堂教学 以人为本 交流机制 |
提倡教育家办学值得期待
| 机 构 | ： | 河南南阳农业学校 |
| 简介 | ： | 2010年1月11日～2月6日，国务院总理温家宝在中南海先后五次主持召开座谈会，就正在制定的《国家中长期教育改革和发展规划纲要》听取社会各界人士的意见和建议。温总理强调，大力倡导教育家办学，充分发挥教育家的办学才能和特长，让那些有终身办学志 |
| 期数 | ： | 2010-6 |
| 关键词 | ： | 教育家 办学 国务院总理 期待 发展规划纲要 2010年 教育改革 教育事业 |
有效彰显思想品德教育中的人文理念
| 机 构 | ： | 江苏扬州市江都区国际学校 |
| 简介 | ： | 人文精神是一种脱离阶级、信仰的思想,它主张以人为本,尊重每一个人类个体,维护人的生存的权力、人格的尊严、选择的权力等,让个人在社会中真正的受到尊重。这种思想是民主社会的重要思想之一,现代文明社会普遍接受该种思想,并将这种思想用思考、宣传、实 |
| 期数 | ： | 2014-6 |
| 关键词 | ： | 思想品德教育 人文理念 现代文明社会 民主社会 人文精神 以人为本 人的生存 重要思想 |
让“教师”成为我们的事业
| 机 构 | ： | 江苏淮安楚州区城东乡中小学总校 |
| 简介 | ： | “教师是太阳底下最光辉的职业”。不少教师因为这句话而沾沾自喜、得意忘形。如果我们真的把教师当作职业，那就彻底错了!因为把教师当作一种职业，一种谋生的手段，只能像许多工匠、手工业制造者（没有贬低他们的意思）一样“日出而作，日落而息”，终老天年 |
| 期数 | ： | 2010-6 |
| 关键词 | ： | “教师” 事业 职业 制造者 手工业 教书匠 |
高中语文阅读教学中学生个性化的培养
| 机 构 | ： | 江苏南通市通州区通州高级中学 |
| 简介 | ： | 美国一位教育家说过：教育要致力于鼓舞人心的课堂。如果将这句话应用到语文阅读上，笔者认为就是语文阅读应该重视培养学生的个性化阅读能力。一、营造氛围，激发个性要想达到培养学生个性化阅读能力的目的，首先要为学生营造一个平等、和谐、自由的课堂阅读环 |
| 期数 | ： | 2013-6 |
| 关键词 | ： | 语文阅读教学 学生个性化 培养 课堂阅读教学 高中 自我意识 阅读能力 阅读环境 |
品德课堂上的实践感悟
| 机 构 | ： | 江苏泰兴市襟江小学 |
| 简介 | ： | 品德课程标准要求教师必须引导学生通过自己的实践活动而非教师给予现成的结论去获得道德知识。学生只有亲身实践才能让体验刻骨铭心，终身难忘。从“行动”人手，由“体验”传递，‘适时地开展各项活动，可以让学生在体验中感悟。 |
| 期数 | ： | 2015-6 |
| 关键词 | ： | 实践活动 品德课堂 感悟 引导学生 道德知识 课程标准 “体验” 教师 |
评语在小学数学中的运用
| 机 构 | ： | 江苏南通市五山小学 |
| 简介 | ： | 随着小学数学基础教育改革的深入，评语已成为小学教育研究中异常活跃的领域，鼓励的语言、赏识的话语能开启学生的心智，以情激起学生对小学数学的兴趣。一、评语中巧借文字对学生数学学习的功用1．巧借文字成为学生学习的动力教师的鼓励和赏识能改变学生学习 |
| 期数 | ： | 2013-6 |
| 关键词 | ： | 小学数学 评语 数学练习题 数学学习 基础教育改革 “再创造” 教育研究 数学知识 |
《七颗钻石》教后反思
| 机 构 | ： | 福建安溪县城厢镇过溪小学 |
| 简介 | ： | 三年级下册《七颗钻石》一课，最后一段写到：“那七颗钻石越升越高，升到了天上，变成了七颗星星。”学到这儿，我让学生说说：七颗钻石越升越高，升到了天上，变成了七颗星星，表达了作者怎样的美好愿望呢？很多学生说到希望爱心能够像星星在空中闪闪发光一样 |
| 期数 | ： | 2013-6 |
| 关键词 | ： | 《七颗钻石》 教后反思 三年级下册 学生 星星 大旱灾 愿望 美好 |
学校管理模式改革初探
| 机 构 | ： | 江苏南京市石鼓路小学 |
| 简介 | ： | 教育事业关乎着国家的长远发展,承载着广大青少年的未来。探索新的管理模式,推动小学生素质教育的开展,探索合适中国孩子的教育模式,一直是我们孜孜以求的事情,家庭、学校、社会要紧密联合起来,为了祖国美好的未来一起努力。 |
| 期数 | ： | 2014-6 |
| 关键词 | ： | 管理模式改革 学校 教育事业 素质教育 教育模式 青少年 小学生 孩子 |
