《博物》
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搜索结果8839条
反思“反思”
| 机 构 | ： | |
| 简介 | ： | 新课程强调教师专业成长，于是，反思一词便经常出现在教育行政领导的口中。但是为什么要反思？反思什么？如何反思？反思的契机在哪里？还是有不少人不明白。干是，经常有很多人经过反思后却仍一无所获。 |
| 期数 | ： | 2005-12 |
| 关键词 | ： | “反思” 教师专业成长 教育行政领导 新课程 |
作文教学的几点尝试
| 机 构 | ： | 河南通许县实验中学 |
| 简介 | ： | 连续几年，我参加了河南省中考评卷工作，在评阅学生的作文时。常听到一些教师在慨叹：“学生的认识肤浅，语言表达能力差，写作水平低下……”。对此，我亦有同感。如何尽快改变这种状况，努力提高学生的写作水平呢？这是摆在我们每个中学语文教师面前的一个亟 |
| 期数 | ： | 2008-12 |
| 关键词 | ： | 作文教学 中学语文教师 语言表达能力 评卷工作 河南省 学生 写作 中考 |
中国人的富与美国人的穷
| 机 构 | ： | |
| 简介 | ： | 大多数中国人到美国，即使不是为了致富，也是为了学美国人的致富之道的。人们常常忽略的．是如何学学美国人的穷． |
| 期数 | ： | 2005-12 |
| 关键词 | ： | 美国人 中国人 致富 穷人 |
不要让教育扼杀孩子的创造力
| 机 构 | ： | |
| 简介 | ： | 天涯论坛上有个网友讲了这么个故事：“外甥读小学。某日老师讲解曹冲称象的故事，讲完后，就问，曹冲聪明吗？我外甥回答很坚决：不聪明!老师很吃惊．就不让他继续发言。按课程继续进行……”后来舅舅在和外甥聊天的时候知道了这件事，好奇地问，为什么曹冲不 |
| 期数 | ： | 2005-12 |
| 关键词 | ： | 创造力 孩子 聪明 故事 老师 回答 小学 课程 好奇 |
新课改下的教学设计
| 机 构 | ： | 黑龙江大庆市第六中学 |
| 简介 | ： | 作为一名年轻的一线教师，在基础教育领域这场声势浩大、轰轰烈烈的课程改革活动中，正经受着严峻的考验。新课改理念冲击了我们现有的教育思想，于是教育智慧的火花不断闪现出来。 |
| 期数 | ： | 2008-12 |
| 关键词 | ： | 新课改理念 教学设计 一线教师 教育领域 课程改革 教育思想 教育智慧 |
他不是故意的
| 机 构 | ： | |
| 简介 | ： | 上课预备铃声已经响起多时，过道上仍可震耳欲聋地听到本班调皮大王小倔（化名，男生）的高声“演讲”。 |
| 期数 | ： | 2005-12 |
| 关键词 | ： | 课堂教学 调皮学生 教育方法 教师 |
观点摘编
| 机 构 | ： | |
| 简介 | ： | 优质教育的价值取向；义务教育扶贫需要创新思路；高考改革是素质教育的突破口吗？ |
| 期数 | ： | 2006-12 |
| 关键词 | ： | 摘编 优质教育 创新思路 教育扶贫 素质教育 高考改革 |
课堂教学策略之任务驱动
| 机 构 | ： | 山东汶上县刘楼乡中心小学 |
| 简介 | ： | 策略，是计策与谋略的总称，是对行动的长远性、全局性、艺术性的考虑。策略与方法不同，方法比较直接，策略就灵活一些。“一把钥匙开一把锁”，这是方法；“如欲取之，必先予之”“放长线钓大鱼”，就是策略。 |
| 期数 | ： | 2008-12 |
| 关键词 | ： | 课堂教学策略 任务驱动 长远性 全局性 艺术性 线 |
以读代讲，促进感悟--《长城》课堂实录及评析
| 机 构 | ： | 吉林第二实验高新学校 |
| 简介 | ： | 《长城》是长春版教材四年上中的一篇课文，介绍了中华大地上的万里长城。以下实录是课文第三自然段的学习过程。 |
| 期数 | ： | 2014-11 |
| 关键词 | ： | 课堂实录 《长城》 感悟 万里长城 学习过程 自然段 课文 教材 |
泥土与教师
| 机 构 | ： | 山东青岛胶州市实验小学 |
| 简介 | ： | 一捧泥土悄无声息，一位教师默默奉献。泥土与教师也许在意义上相差甚远，但是他们却具有共同的潜在精神。 |
| 期数 | ： | 2010-11 |
| 关键词 | ： | 《泥土与教师》 散文 文学 李鹏程 |
