《博物》
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搜索结果8839条
习作修改,就该这样一路走来
| 机 构 | ： | 安徽巢湖市庙岗乡方集小学 |
| 简介 | ： | 习作的修改是习作教学的重要环节,但在实际教学中评改的指导并没有得到应有的重视,各种修改环节的教学与实施并没有得到有效的落实。因此,学生的习作修改也就一直停留在可有可无的尴尬境地。那究竟该如何进行习作的修改呢？一、聚焦共性问题,集中修改学生习 |
| 期数 | ： | 2016-1 |
| 关键词 | ： | 习作教学 学生习作 寻隐者不遇 共同探究 人物对话 修改过程 诗歌意象 文通 隐者 符合逻辑 |
建构体验模式,培养低年级学生良好道德品质
| 机 构 | ： | 江苏苏州工业园区文萃小学 |
| 简介 | ： | 积极构筑多元体验模式,是让学生的道德品质得到提升的有效手段。体验的形式很多,围绕特定问题展开讨论,通过表演感受弱势群体,在实践中体会文明礼仪,这些方法都能让学生增强体验,培养学生良好的道德品质。 |
| 期数 | ： | 2020-1 |
| 关键词 | ： | 体验模式 道德品质 |
巧借经典哲言 激活思品课堂
| 机 构 | ： | 江苏连云港市浦南中学 |
| 简介 | ： | 哲言是人们在实践中对经验教训的提炼和总结,是文化精华的积淀,具有强大的吸引力和说服力,对后人有重要的指导意义和警示作用。在思想品德教学中,适时引入哲言,不但可以激发学生学习的兴趣,还有利于帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观。 |
| 期数 | ： | 2013-1 |
| 关键词 | ： | 思品课堂 激活 思想品德教学 文化精华 警示作用 说服力 吸引力 世界观 |
学生课业负担过重的责任分析
| 机 构 | ： | 南阳师范学院 |
| 简介 | ： | "学生课业负担过重"的问题在新课改的推进过程中屡被提起,对这一问题,究竟谁该负责呢?就此争论不休。实际上,学生课业负担过重的原因是多方面的,并非一一对应的因果关系。那么,解决该问题就需要教师、学校、理论研究者和家长等各方相互关照,共同努力, |
| 期数 | ： | 2019-1 |
| 关键词 | ： | 学生 课业负担 责任 |
谈读书
| 机 构 | ： | |
| 简介 | ： | 书是读不尽的，就算读尽也是无用，许多书都没有一读的价值。多读一本没有价值的书，便丧失可读一本有价值的书的时间和精力；所以须慎加选择。你自己自然不会选择，须就教于批评家和专门学者。我不能告诉你必读的书，我能告诉你不必读的书。我所指的不必读的书 |
| 期数 | ： | 2010-1 |
| 关键词 | ： | 读书 价值 批评家 图书馆 多读 |
减负,关键在于转变“三观”
| 机 构 | ： | 江苏滨海县实验小学 江苏滨海县永宁路实验学校 |
| 简介 | ： | 减负,需要切实转变各级教育主管部门领导的政绩观、教师的质量观和家长的成才观,唯有各级领导、教师和家长三方通力合作减轻学生过重的课业负担,减负政策才能真正落到实处。 |
| 期数 | ： | 2020-1 |
| 关键词 | ： | 减负 政绩观 质量观 成才观 转变 |
自然教育与儿童成长
| 机 构 | ： | 黑龙江省妇女儿童发展中心 |
| 简介 | ： | "自然教育的缺失"这一概念的提出,让越来越多的教育工作者看到了少年儿童与自然的割裂,由于学业的加重与电子休闲娱乐产品的普及,儿童与大自然的距离越来越远,这对其身心健康产生着巨大的影响。文章论述了自然教育的重要意义与执行原则,探讨了如何让儿童 |
| 期数 | ： | 2019-1 |
| 关键词 | ： | 自然教育 儿童成长 |
体育家庭作业对学生健身习惯养成的价值意义与成效
| 机 构 | ： | 江苏常州市武进区洛阳初级中学 |
| 简介 | ： | 体育家庭作业是国家教育改革背景下的一项新的教育措施,主要是为了培养学生的体育意识,锻炼学生的身体素质,减轻学生的课业负担,让学生养成良好的健身习惯,进一步活跃校园文化,让学生的校园生活更加多姿多彩,让学生在锻炼中收获体验,收获情感,收获快乐 |
| 期数 | ： | 2019-1 |
| 关键词 | ： | 体育家庭作业 学生 健身习惯养成 |
为学生“减负增效”应立足“铁三角”
| 机 构 | ： | 江苏江阴华西实验学校 |
| 简介 | ： | 政策的驱动、家长的武断干预、学校单方面的把控,这些还不足以帮助学生从根本上"减负增效",解决学业压力问题,而只有学校和老师从学生实际出发,权衡利弊、谋篇布局,激活、调动各方资源和力量,真正为学生的学习所用,才能从根本上妥善解决问题。 |
| 期数 | ： | 2020-1 |
| 关键词 | ： | 减负 增效 沟通 合作 培训 |
基于词句教学,发展英语核心素养
| 机 构 | ： | 江苏泰州市实验小学 |
| 简介 | ： | 词句如同英语语言体系中的砖瓦,在铸就英语知识大楼中展现出重要作用。只有让学生的词句基础得以夯实,让学生的词句应用能力不断发展,才能够让学生的英语核心素养得以全面提升,才能让学生的英语知识学习能力不断提高。 |
| 期数 | ： | 2019-1 |
| 关键词 | ： | 小学英语 词句教学 核心素养 |
