《博物》
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搜索结果8839条
于情趣与智趣中丰厚词语理解
| 机 构 | ： | 江苏海门市王浩小学 |
| 简介 | ： | 辨析语境中词语的恰当意义，感受词语的情感色彩，是学生深度感悟句段篇章的基础渠道。采取有效方法，根据小学生的认知结构特征，于情趣与智趣中丰厚词语理解，使词语教学更加感性、形象，夯实学生的阅读能力基石，应得到我们的重视和关注。 |
| 期数 | ： | 2015-1 |
| 关键词 | ： | 词语理解 智趣 情趣 小学生 情感色彩 结构特征 词语教学 阅读能力 |
当窗外飘起了雪花
| 机 构 | ： | 山东胶南市琅琊镇中心小学 |
| 简介 | ： | 【案例】 有一天下午,班级正在举行＂我爱家乡＂主题演讲比赛。上台演讲的孩子们一个个精神振奋,他们慷慨激昂,以自己的精彩的演讲尽情抒发对家乡的热爱。台下的孩子们聚精会神地听着,被选手们充满激情的演讲所感染着。那阵阵热烈的掌声告诉我,今天的主 |
| 期数 | ： | 2011-1 |
| 关键词 | ： | 雪花 主题队会 家乡 孩子 班级 |
妙用绘本,让英语课堂充满诗情画意
| 机 构 | ： | 江苏海安县城东镇西场小学 |
| 简介 | ： | 英语进入小学课程,为小学教育增添了几分＂洋气＂,让小学生的学习内容更加丰富多彩。英语绘本起源于日本的的儿童阅读培养中,以其独有的＂色彩鲜明、内容精彩＂等特点,受到了小学生的欢迎,为提高小学生的学习兴趣提供了有效地帮助,同时也强化了学生的英语 |
| 期数 | ： | 2017-1 |
| 关键词 | ： | 英语课堂 诗情画意 绘本 妙用 学习内容 学习兴趣 小学生 小学课程 |
指正,从赞美开始
| 机 构 | ： | 江苏睢宁县王集小学 |
| 简介 | ： | 宁飞翔是班上的调皮鬼,经常在上课时插嘴捣蛋。几位任课老师都说他屡教不改——没治! 这天语文课上,我请基础不太好、不爱发言的王同学起来读课文。这位同学读错字时,宁飞翔又老病重犯,无所顾忌地哈哈大笑,前仰后合、手舞足蹈。我连忙对他又是努嘴,又 |
| 期数 | ： | 2011-1 |
| 关键词 | ： | 指正 赞美 屡教不改 语文课 同学 课时 老师 课文 |
学生衣服在体育课堂中的巧妙运用
| 机 构 | ： | 江苏宝应县城中小学 |
| 简介 | ： | 冬去春来,学生身上的衣服逐渐变少,体育课上学生运动以后,学生的外套全部脱掉了。脱下来的衣服除了有序地放在教师与学生约定俗成的地方外,教师可以将衣服运用到教学中,利用它的可塑性、便捷性、适用性,来调动学生学习的积极性、主动性,达到教与学的双赢 |
| 期数 | ： | 2017-1 |
| 关键词 | ： | 立定跳远 起跳线 放置方法 远度 |
特色课程让农村学校实现跨越式发展
| 机 构 | ： | |
| 简介 | ： | 山东省邹城市后南宫小学是一所镇级中心小这，秉承“以人为本，关注发展”的办学理念。 |
| 期数 | ： | 2018-1 |
| 关键词 | ： | 现跨越式发展 农村学校 特色课程 以人为本 办学理念 邹城市 山东省 小这 |
初中化学学生发展性评价体系构建
| 机 构 | ： | 四川眉山市岷东中学 |
| 简介 | ： | 化学新课程评价力求体现出对学生科学素养发展状况的评价,力求评价更合理、更完善、更具激励功能,起到提高学生学习的积极性的作用,达到对学生未来发展潜力的正确评估。因此,教师需要革新评价的方式,从过去以学习结果为主的＂状态式＂评价,转变为＂过程型 |
| 期数 | ： | 2017-1 |
| 关键词 | ： | 发展性评价体系 初中化学 学生 学习结果 新课程评价 科学素养 发展潜力 因材施教 |
读图画图,让“几何直观”缓慢地生长
| 机 构 | ： | 江苏南通市通州区二窎小学 |
| 简介 | ： | ＂几何直观＂既是儿童的一种意识,又是儿童的一种能力,借助＂几何直观＂,儿童能够表征、分析并解决问题。在儿童数学教学中,教师要引领儿童读图、析图、画图,让儿童的＂几何直观＂能力缓慢地生长。著名思想笛卡尔说,＂没有什么东西比图形更容易印刻在我们 |
| 期数 | ： | 2017-1 |
| 关键词 | ： | 几何直观 画图 读图 生长 解决问题的能力 数学教学 儿童 笛卡尔 |
顽童,也应该被欣赏
| 机 构 | ： | 江苏连云港市浦南中心小学 |
| 简介 | ： | 作家冰心曾说过：淘气的男孩是好的,调皮的女孩是巧的.在我看来,这句话是很有些道理的,因为从身心发展特点来看,那些淘气、调皮的孩子总是贪玩,他们不停地摆弄各种物品、玩具,从许多相近似的物品中形成概括力;他们喜欢“逮猫猫”捉迷藏,认真观察,排除 |
| 期数 | ： | 2018-1 |
| 关键词 | ： | 顽童 欣赏 身心发展特点 思维习惯 活动能力 概括力 捉迷藏 脑神经 |
让“中国梦”主题教育融入学生的文化生活
| 机 构 | ： | 江苏平潮高级中学 |
| 简介 | ： | “中国梦” 的伟大构想, 与文化生活中的中国传统文化和中华民族精神等内容密不可分. 本文介绍通过补充材料、 结合案例和组织实践等方式, 将 “中国梦” 主题教育融入学生的文化生活, 让学生关心国家发展, 关心时事, 增长见识. |
| 期数 | ： | 2018-1 |
| 关键词 | ： | 中国梦 主题教育 文化生活 |
