《博物》
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搜索结果8839条
建设班级文化,培养学生核心价值观
| 机 构 | ： | 江苏南通市虹桥第二小学 |
| 简介 | ： | <正>班级文化指的是班主任利用和创设班级的精神氛围、文化环境等,用来熏陶和培养学生文化人格的影响活动。学者汪昌华认为,教室环境等属于表层班级物质文化,班级制度等属于中层文化,而深层文化则是精神文化,包括班级的价值观念、班级精神等。在小学班主 |
| 期数 | ： | 2020-1 |
| 关键词 | ： | 核心价值观 班级文化 小学班主任工作 |
化解“迷思”,洞明生物概念
| 机 构 | ： | 江苏徐州市第十三中学 |
| 简介 | ： | 概念是构成生物学科知识体系的基本内容,"迷思"是学生已有经验与科学客观事实不符的认知冲突,妨碍学生生物学科素养的发展。化解"迷思"对生物概念的教学来说,要从概念的引入、情境的创设、内涵的挖掘等方面,帮助学生理解,为后续学习奠定基础。 |
| 期数 | ： | 2020-1 |
| 关键词 | ： | 初中生物 概念教学 改进策略 |
办公室里的故事会
| 机 构 | ： | 江苏省海安县南屏小学 |
| 简介 | ： | 日本著名的企业家松下幸之助曾经说过：一个人的成功也是他人际关系的成功，与人协作也就是认识别人的价值，借用别人的价值，哪怕是在最纯粹的理论研究领域，这一点也是很重要的。在这次关于“家长会”的微型研究中我对这句话有了更为深刻的认识。 |
| 期数 | ： | 2009-1 |
| 关键词 | ： | 故事会 办公室 人的价值 松下幸之助 人际关系 企业家 家长会 |
新课改背景下学生道德与法治教育的融合策略研究
| 机 构 | ： | 甘肃永昌县第二小学 |
| 简介 | ： | 随着新课程改革的深入推进,教师需要进一步跟进对学生道德与法治的融合教育。那么,在教育教学工作中如何做到把对学生的道德教育与法治教育相融合呢?可通过以学生的个性培养为纽带、以因材施教为手段、以自我教育为目的使道德与法治教育相融合。 |
| 期数 | ： | 2020-1 |
| 关键词 | ： | 道德与法治 教育 融合策略 |
浅谈教师教育行为习惯的重要性
| 机 构 | ： | 山东莒县城阳街道第二中学 |
| 简介 | ： | 有人说,习惯成就人生;也有人说,习惯决定成败。习惯在生活、工作中的作用太重要了,好习惯提升工作品质和生活品味,坏习惯糟蹋人的形象和生活质量。因此,在教育中教师都非常重视学生学习习惯的养成。但一个同等重要的问题被忽略了,那就是：教师的习惯养成 |
| 期数 | ： | 2016-1 |
| 关键词 | ： | 教师专业素质 生活品味 教育生活 教育理想 工作品质 太重要 行为方式 人说 教学观 生活质量 |
家校联系活动中培养学生的责任担当素养
| 机 构 | ： | 江苏兴化市中堡中心校 |
| 简介 | ： | 家校联系活动是建构起学生、家长和教师之间有效沟通、良性互动的桥梁,促进三者和谐发展的有效方式。初中班主任要以"家校共育"的教育理念为出发点,通过创新家校联系活动的形式,开展网络交流、过程跟踪、参与实践等活动,致力于实现学校与家长彼此理解、互 |
| 期数 | ： | 2020-1 |
| 关键词 | ： | 家校联系 班主任 责任担当 素养 |
课后习题贯始终 语文素养巧提升
| 机 构 | ： | 江苏启东市滨海实验学校 |
| 简介 | ： | 以课后练习为抓手,制定教学目标、指导学生预习、优化教学过程、培养迁移能力,扣牢课后习题贯穿课堂始终,可以有效落实语文训练要素,巧妙提升学生的语文素养。 |
| 期数 | ： | 2020-1 |
| 关键词 | ： | 课后习题 抓手 高效课堂 |
让学生评价老师之花处处开放
| 机 构 | ： | 福建莆田市荔城区新溪小学 |
| 简介 | ： | 《基础教育课程改革纲要（试行）》提出，要建立促进教师不断提高的评价体系，强调教师要对自己教学行为进行分析与反思，建立以教师自评为主，校长、教师、学生、家长共同参与的评价制度，使教师从多种渠道获得信息，不断提高教学水平。下面仅从学生评价教师的 |
| 期数 | ： | 2009-1 |
| 关键词 | ： | 学生评价 《基础教育课程改革纲要(试行)》 开放 老师 评价体系 教学行为 评价制度 共同参与 |
以生为本,夯实办学质量的基石
| 机 构 | ： | 江苏南通市通州区兴仁小学 |
| 简介 | ： | 随着社会各界对学校教育的关注和重视,教学质量的提升已经成为班主任管理班级的重要内容,更是所有科任教师应该共同努力的方向。笔者对当下班主任一线带班状态进行了初步考察与探索,发现一些共性的问题,应该在具体办学的过程中予以高度重视。问题一:过于关 |
| 期数 | ： | 2020-1 |
| 关键词 | ： | 外延扩展 以生为本 科任教师 班主任 硬件设施 校舍建筑 教学质量 办学质量 |
改写练笔,培养英语语用能力
| 机 构 | ： | 江苏南通市如东县栟茶镇栟茶小学 |
| 简介 | ： | 在小学英语教学中,由于没有专设英语的写作课程,大部分教材以阅读、听力为主,导致学生不会主动积累素材,出现错误。在本文中,笔者分别从人称、时态以及文体三个方面,由浅入深,简述在日常教学过程中应该如何引导学生有目的地阅读,提高写作以及语言运用能 |
| 期数 | ： | 2020-1 |
| 关键词 | ： | 小学英语 语用能力 阅读积累 |
