《博物》
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搜索结果8839条
从教师心理训练看我国教师培养之不足及对策
| 机 构 | ： | 山西大同大学医学院 |
| 简介 | ： | 教师心理训练是关系到教师教育与培养、关系到教师的成长与教育质量的提高、关系到每个听课学生未来成长的大事。但是，我国的师范教育和教师继续教育中最为欠缺的就是对教师心理的训练。正因为这样，我国的教育出现了许多因为教师本身心理不健康而导致的教育问 |
| 期数 | ： | 2010-12 |
| 关键词 | ： | 教师培养 心理训练 教师继续教育 教师教育 教育质量 教师心理 师范教育 教育问题 |
做心灵富裕的教师
| 机 构 | ： | 陕西宝鸡市千阳县教师 |
| 简介 | ： | 随着中国首届“心灵富豪榜”在北京大学“百年讲堂”的正式公布，打破了只有经济上富裕的人、有权势的人才算是成功者的社会评判标准。“心灵富豪榜”的推出，颠覆了由单纯财富榜主导的当下中国排富思维，倡导让更多的中国人心灵富裕起来。作为知识分子的教师， |
| 期数 | ： | 2010-12 |
| 关键词 | ： | 心灵 富裕 教师 中国人 北京大学 评判标准 知识分子 物质生活 |
“教育的眼光”美在不拘一格
| 机 构 | ： | 山东枣庄市市中区实验小学 |
| 简介 | ： | 村口有棵百年老树,躯干弯曲,凹凸不平,长得难看极了。木匠们说它一点用处也没有。别的树早早被木匠买走了,唯有它孤独地立在村口,成为孩子们攀爬的玩物。有一天,一位园艺师偶然发现了这棵奇丑的老树。＂好树!真是难得一见的好树啊!雕琢一下,肯定是一件 |
| 期数 | ： | 2015-12 |
| 关键词 | ： | 攀爬 教育实践 育人者 施教过程 实践对象 自身状况 纪律约束 教育效果 改变自己 内在潜力 |
师爱无言
| 机 构 | ： | 河北武邑县职教中心 |
| 简介 | ： | 蓝天因为有了白云依偎才不会寂寞，碧海因为有了白云嬉戏而生机盎然。而我因为有了学生——可爱的孩子们，才真正拥有了最美丽、最宝贵的人生。教书育人是爱的事业，关爱学生是教师的职责。前苏联教育家马卡连柯说过：“没有爱便没有教育。”爱是教育的源泉，教 |
| 期数 | ： | 2014-12 |
| 关键词 | ： | 关爱学生 无言 师爱 教育事业 教育家 教书育人 马卡连柯 前苏联 |
爱在同一个蓝天下——对外来务工者子女的平民教育
| 机 构 | ： | 江苏南通市海门镇中心小学 |
| 简介 | ： | 随着某地区经济的日益发达，越来越多的外来务工者流向这里。这些外来务工者的子女随着自己的家长漂泊在不同的城市之间，穿插于不同的班级之间，这些现象在小学比较多。外来打工者子女不同于一般的插班生，他们在语言、生活和学习习惯上与本地学生有着诸多的差 |
| 期数 | ： | 2012-12 |
| 关键词 | ： | 外来务工者 平民教育思想 子女 同一 外来打工者 受教育问题 地区经济 学习习惯 |
联系实际，让思想品德教育更精彩
| 机 构 | ： | 江苏宝应县汜水镇中心初级中学 |
| 简介 | ： | 如何使思想品德教育更精彩，更有激情和感染力，教师选取的材料和补充就显得至关重要。教师课前多搜集、筛选一些既紧扣时代脉搏又联结着教材重难点的材料，能够使思想品德教育更贴近生活，具有时代特征，让学生听时能被触动．听后能有行动。一、对教材相关观点 |
| 期数 | ： | 2012-12 |
| 关键词 | ： | 思想品德教育 科学发展观 贴近生活 认知能力 教材 学生 感染力 教师 |
思想品德教育——想说“爱”你也容易
| 机 构 | ： | 江苏海安县韩洋初级中学 |
| 简介 | ： | 提起思想品德教育，有些人会认为“枯燥、乏味”。部分学生从心里抵触接受思想品德教育，也就导致课堂上时常出现不认真听讲、打瞌睡的现象，更有甚者，无论教师怎么声嘶力竭地讲授，他们坐在下面都是无动于衷。当然，我们也时常听到不少教师唉声叹气：“课太难 |
| 期数 | ： | 2012-12 |
| 关键词 | ： | 思想品德教育 “爱” 学生考试 教学计划 学习积极性 思想品德课 教学手段 学习兴趣 |
关注小细节 生成大智慧
| 机 构 | ： | 江苏灌云县实验小学 |
| 简介 | ： | 中国有句名言：“细微之处见精神”。细节，细致而微小，它不会立竿见影地发生作用，却能润物细无声。这就是细节的美、细节的魅力。细节虽然小，却能透射出教育的大智慧。因此，关注教学细节，灵动落实好教学细节，才能使我们的课堂精彩纷呈、魅力无穷。一、精 |
| 期数 | ： | 2012-12 |
| 关键词 | ： | 大智慧 教学细节 计算器 细节细节 信息资源 学习氛围 两步计算 预设性 |
＂出彩中学生＂是这样炼成的
| 机 构 | ： | 江苏沛县第五中学 |
| 简介 | ： | 班主任对待不同的学生，应该用不同的教育方法和教育手段，依据每个学生的不同特点有针对性地培养他们的技能、挖掘他们的潜能、提高他们的智能。同时班主任应该有所针对、有所侧重地进行引导，把他们的潜力开发出来，让他们的“小宇宙”燃烧起来，使得中学生“ |
| 期数 | ： | 2014-12 |
| 关键词 | ： | 中学生 教育手段 教育方法 潜力开发 班主任 智能 |
家校携手 共赢发展——让学校的教育、家长的关注与孩子的学习合拍
| 机 构 | ： | 江苏金坛市华罗庚实验学校 |
| 简介 | ： | 如何在孩子、学校、家长三者之间搭建好平台，让孩子爱学，学得有效；让教师愿教，教得轻松；让家长会管，管得有用。一本家校联系本，它每天穿梭于学生、教师、家长之间，家长能够及时了解孩子在校表现，教师能够及时了解家长的一些意见与要求，孩子可以及时了 |
| 期数 | ： | 2012-12 |
| 关键词 | ： | 家长会 孩子 学校 教育 共赢 学习 联系本 教师 |
