《博物》
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搜索结果8839条
多元渗透,促进小学低年级学生数形结合思想的培养
| 机 构 | ： | 江苏连云港市赣榆区青口镇中心小学 |
| 简介 | ： | “如果一个特定的问题可以转化为一个图形,那么思想就整体把握了问题,并且能创造性思索问题的解法。”这是美国数学家斯蒂恩的名言。可见在数学课堂教学中,培养学生图形结合思想是多么重要。小学低年级学生思维能力有局限性,直观思维比较活跃,而抽象思维较 |
| 期数 | ： | 2017-4 |
| 关键词 | ： | 小学低年级学生 数形结合思想 培养 数学课堂教学 学习思维 思维能力 直观思维 抽象思维 |
小学语文教学和班主任工作的有效结合
| 机 构 | ： | 甘肃兰州市中国科学院兰州分院小学 |
| 简介 | ： | 基于小学语文教学工作发展现状，从教学过程中实现对学生各项综合能力的提升，需要小学语文教学和班主任管理的有效结合。为了更好实现教学目标，应当以学生为教学主体，加强语文策略教学，加强课堂上的学习交流与合作。 |
| 期数 | ： | 2018-4 |
| 关键词 | ： | 小学语文 班级管理 有效结合 |
低年级学生数学审题能力培养
| 机 构 | ： | 江苏如皋市港城实验学校小学部 |
| 简介 | ： | 低年级小学生处于学习数学运算的初级阶段,对数学的学习过多地依赖具体、直观的经验。由于识字量少,对题意理解不够,需要家长、教师进行读题、解释,缺乏独立审题能力。 |
| 期数 | ： | 2019-4 |
| 关键词 | ： | 小学数学 低段学生 审题能力 |
案例教学法在初中地理教学中的应用
| 机 构 | ： | 四川资阳市雁江区祥符中学 |
| 简介 | ： | 理论教学法是中国学科教育的基本方式。理论教学指的是：教师从理论上进行学科知识的讲解。理论教学法比较枯燥而且难懂。因此,当代教育提倡引入案例教学法。教师首先从理论概念上阐述某个知识点,然后用具体例子来进一步阐述知识点,这样学生能从形象的案例中 |
| 期数 | ： | 2017-4 |
| 关键词 | ： | 案例教学法 初中地理教学 应用 学科知识 学科教育 理论教学 当代教育 理解理论 |
优化教学方法 注重能力培养
| 机 构 | ： | 四川安县花荄镇初级中学 |
| 简介 | ： | 一、改变学习方式,重视听说读写能力 1.培养学生＂听＂的能力 学生接受信息主要是靠耳听、眼看,在教学中,要注意训练学生＂耳听脑记＂培养专注的听的习惯,讲新课中听的训练是首要的环节, |
| 期数 | ： | 2012-4 |
| 关键词 | ： | 能力培养 教学方法 优化 听说读写能力 学习方式 学生 训练 |
强化学生心理健康教育的策略
| 机 构 | ： | 广东河源市龙川县铁场镇中心小学 |
| 简介 | ： | 心理健康教育是指教育者合理地运用心理科学,对教育对象心理的各层面进行干预,继而使其具备良好的心理素质,促进心理健康教育的正常开展。它是学生良好行为习惯养成以及全面发展的基础。强化学生心理健康教育,需要教师自身具备一定的综合素质,不断地感染学 |
| 期数 | ： | 2017-4 |
| 关键词 | ： | 心理健康教育 学生 行为习惯养成 心理发展特征 心理科学 教育对象 心理素质 全面发展 |
如何在教学中加强学生的艺术修养
| 机 构 | ： | 四川蓬安县第二中学 |
| 简介 | ： | 现代教学强调以学生发展为本,注重培养学生主动参与的积极的学习态度、必备的素养,以及学生的创新精神和实践能力。为了使学生能尽快适应新课程的要求,取得应有的成效, |
| 期数 | ： | 2012-4 |
| 关键词 | ： | 以学生发展为本 现代教学 艺术修养 学生主动参与 学习态度 实践能力 创新精神 新课程 |
新时期班主任素养“十字诀”
| 机 构 | ： | 甘肃会宁县东关小学 |
| 简介 | ： | “怎样才能成为一名优秀的班主任”，这并不是一个新鲜的话题。可以说自从有“班主任”这一职务开始，关于“如何才能成为一名优秀班主任”的探索一直没有停止过。其观点也是仁者见仁，智者见智。就个人而言，我觉得在新时期要想成为一名受学生喜欢和家长欢迎的 |
| 期数 | ： | 2014-4 |
| 关键词 | ： | 优秀班主任 新时期 素养 班主任素质 才能 仁者 智者 家长 |
基于核心素养培养的小学数学教学模式的相关分析
| 机 构 | ： | 江苏启东市天汾小学 |
| 简介 | ： | 在教学过程中让小学数学的教学达成教学目标,同时又能按新课改的思路培养小学生的数学核心素养,这个要求与以往的小学教学要求有所区别,也是小学教师现在需要重视和探索的方向。本文就如何基于核心素质培养开展小学数学教学进行了初步分析探讨。 |
| 期数 | ： | 2019-3 |
| 关键词 | ： | 小学数学 教学模式 核心素养 |
小学生数学审题障碍突破方法研究
| 机 构 | ： | 江西赣州市于都县第六小学 |
| 简介 | ： | 对数学而言,审题是解题的开始,更是解题的关键。在小学数学审题过程中存在着诸多问题,教师必须为消除学生审题障碍采取相关对策。 |
| 期数 | ： | 2019-3 |
| 关键词 | ： | 小学数学 审题 障碍 审题方法 |
