《博物》
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搜索结果8839条
班级管理要重视破窗心理效应
| 机 构 | ： | 江苏金湖中学 |
| 简介 | ： | 班主任要从班级管理的实际情况出发,增强对学生学习情况的了解,提高学生管理有效性,避免出现破窗效应,给学生提供健康积极的育人环境,保证育人工作的长效发展. |
| 期数 | ： | 2020-5 |
| 关键词 | ： | 班级管理 破窗心理效应 |
基于心理契约理论的小学班级管理创新研究
| 机 构 | ： | 江苏南通市小海小学 |
| 简介 | ： | 本文通过对小学班级管理方法的评述引出了在小学班级管理中运用心理契约理论和方法的重要意义,并结合实践研究和调查问卷,指出班主任和学生缔结心理契约之后,如果能够很好地履行班级管理技能责任和敬业品格责任,将会提高小学生对班级管理的总体满意度,学生 |
| 期数 | ： | 2020-5 |
| 关键词 | ： | 小学班级管理 心理契约 满意度 学习绩效 |
智慧评价让课堂焕发生机
| 机 构 | ： | 南师附中新城小学 |
| 简介 | ： | 在小学低年段,课堂评价尤为重要,教师的评价成为低年级学生学习的指路灯,利用全面、科学、形式多样的智慧评价,引导低年级学生有效地学习,能实现方法的积累,提升教学效率,让课堂焕发生机. |
| 期数 | ： | 2020-5 |
| 关键词 | ： | 智慧 低年段 有效评价 |
借用QQ软件指导学生自主纠错
| 机 构 | ： | 江苏连云港市徐山中心小学 |
| 简介 | ： | 借用QQ软件能方便教师及时与学生取得联系,通过这一平台,教师可以指导学生自主纠错,及时解决家庭作业中存在的问题,本文围绕QQ软件的三大功能在教学中的应用策略展开分析. |
| 期数 | ： | 2020-5 |
| 关键词 | ： | QQ软件 自主纠错 |
谈情绪滤镜假说在初中课堂教学中的应用
| 机 构 | ： | 江苏南通市通州区四安中学 |
| 简介 | ： | 学习不能忽略情绪因素的影响,教师应把情绪滤镜假说渗透于初中课堂教学.以自然情感的满足带来持久的学习动机,以生为本增强其自信,以多元方式活跃课堂消除学生焦虑感,最终提升课堂效能. |
| 期数 | ： | 2020-5 |
| 关键词 | ： | 课堂教学 学习动机 自信心 焦虑感 情绪滤镜 |
培养问题意识促进学生主动学习
| 机 构 | ： | 福建厦门市翔安区教师进修学校附属小学 |
| 简介 | ： | 问题是引领学生思维发展的重要途径.课堂教学中,教师要树立学生的信心,鼓励学生大胆提问;创设情境,唤起学生乐于提问;教授提问的方法,激发学生善于提问.通过不断培养学生的问题意识,促进学生主动学习. |
| 期数 | ： | 2020-5 |
| 关键词 | ： | 问题意识 主动学习 |
生活化教学法在小学道德与法治教学中的应用
| 机 构 | ： | 江苏苏州工业园区东沙湖学校 |
| 简介 | ： | 知识来源于生活,在道德与法治教学过程中,教师要善于将知识点生活化,这样不仅能降低学生学习的难度,更能让学生对道德与法治观念入脑入心,同时,将学生的兴趣激发出来,培养学生的求知欲和探索欲. |
| 期数 | ： | 2020-5 |
| 关键词 | ： | 生活化教学 道德与法治 教学 应用 |
融入生活案例,优化道德与法治教学效果
| 机 构 | ： | 江苏海门市能仁中学 |
| 简介 | ： | 道德与法治知识与生活实践相结合才能生动有趣而更使人信服,在道德与法治教学中融入生活案例,诸如学生的亲身经历、身边的故事,乃至生活中的文化资源,可以收到化抽象为具体的功效,学生课堂参与度明显提升,消化课本知识更容易,从而优化教学效果. |
| 期数 | ： | 2020-5 |
| 关键词 | ： | 生活案例 生活经历 身边故事 文化资源 教学效果 |
科学策划,开展道德与法治主题探究活动
| 机 构 | ： | 江苏连云港市灌云县光裕中学 |
| 简介 | ： | 在初中道德与法治教学中要积极展开科学策划,组织学生展开主题探究活动.通过汇编型活动、演绎型活动、创意型活动等促使学生积极展开主题探究,让学生提升学习能力. |
| 期数 | ： | 2020-5 |
| 关键词 | ： | 主题探究活动 教学策略 道德与法治 |
基于疫情的生命教育课
| 机 构 | ： | 江苏南通中学附属实验学校 |
| 简介 | ： | 人的生命是多维度的,包含了自然生命、社会生命和精神生命等.生命教育以生命为出发点,引导学生了解生命的特点,认识生命的本质,进而增强生命意识.在新型冠状病毒疫情背景下,教师应引导学生学好"生命教育"这堂真实的大课,思索生命的本质,树立正确的生 |
| 期数 | ： | 2020-5 |
| 关键词 | ： | 生命教育 自然生命 社会生命 精神生命 生命价值观 |
