《博物》
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搜索结果8839条
现在的孩子为什么不会玩
| 机 构 | ： | |
| 简介 | ： | 有一回跟一位60多岁的老者聊天，他十分感慨地说：“我真的很奇怪，现在的孩子居然不会玩!”接着，他举例说到他10岁大的外孙女，说她除了守在电视前看卡通，就是埋下头来玩电游。可在他们小时候，夏天捉知了、斗蟋蟀、钓鱼、游泳，冬天推铁环、跳格格、转 |
| 期数 | ： | 2009-6 |
| 关键词 | ： | 孩子 玩耍方式 活动空间 独生子女 |
教育，需要“会呼吸的痛”
| 机 构 | ： | 浙江诸暨市草塔中学 |
| 简介 | ： | 有这样一个故事，阿凡提与国王对话，国王问：“一边是道德，一边是黄金，你选那边？”阿凡提说：“我选黄金。”国王说：“我选道德。”“缺什么，要什么。”阿凡提机智地回答道。多么简约的对话，几乎找不出一个多余的字，可它透射出的却是真知灼见，我想每一 |
| 期数 | ： | 2010-6 |
| 关键词 | ： | 教育 呼吸 阿凡提 国王 对话 道德 黄金 |
以对话为学习策略的小学语文教学模式研究
| 机 构 | ： | 江苏无锡市惠山区钱桥中心小学 |
| 简介 | ： | 小学语文对话教学指的是在语文课堂教学过程中,教师引导学生运用对话的方式,在说、听的过程中对相关的语文知识及技能能够熟练掌握,并对语感也进行科学培养,初步形成一定的语言能力。在小学语文教学过程中渗透对话式教学,能够更加完善我们的教学过程,提升 |
| 期数 | ： | 2016-6 |
| 关键词 | ： | 学习策略 对话教学 语文教学过程 语文教学模式 常规教学 语言能力 学语文 语言素质 课堂教学 教学策略 |
在问题导入中提升学生数学核心素养
| 机 构 | ： | 江苏启东市徐龙小学 |
| 简介 | ： | 如何有效提升学生的课堂核心素养,已成为教师关注、思考和实践的课题,本文通过一线教学的案例研究,简要生动地阐述了在课堂教学中,如何通过数学问题的导入提升学生的数学核心素养。 |
| 期数 | ： | 2019-6 |
| 关键词 | ： | 问题导入 小学数学 核心素养 |
别拿孩子当道具
| 机 构 | ： | |
| 简介 | ： | 为迎接一个考察团到镇上考察，重庆市忠县马灌镇政府下令让镇中心小学派出六年级三个班百余名小学生，放弃上课时间，到街上打扫卫生。马灌镇镇长莫宣春称，派学生打扫街道，是为了树立一个良好的国际形象。 |
| 期数 | ： | 2009-6 |
| 关键词 | ： | 道具 孩子 上课时间 国际形象 小学生 考察团 六年级 镇政府 |
功利化教育人人不满意
| 机 构 | ： | 福建漳平市联兴小学 |
| 简介 | ： | 从教几十年，总觉得教育在争论中轮回，昨天说过的东西加点国外教育理论，今天又在提起，和以前对比找出距离，和国外相比找出差距，总有争论不休的东西，总想大跨步地前进，而眼下实实在在的事却又没有多少人在做。中国教育没有搞清楚自己是礼会上层建筑还是下 |
| 期数 | ： | 2010-6 |
| 关键词 | ： | 教育人 功利化 上层建筑 中国教育 教育理论 争论 国外 |
小学数学解题教学中还原法的运用
| 机 构 | ： | 江苏启东市龚家镇小学 |
| 简介 | ： | 在小学数学教学中,有些问题的解答,需要学生立足于最后的结果,利用加减乘除等方法的互逆关系,从后往前逐步推算,进而使问题得到解决。通常需要利用还原法解答的问题都具有一定的特征,即：问题叙述的未知量是经过一系列的已知变化而得到的已知量,最终是求 |
| 期数 | ： | 2016-6 |
| 关键词 | ： | 数学解题 数学题 已知量 加减乘除 互逆 题干 小学数学教师 已知条件 解题方法 最终答案 |
小学生数学学习中提问意识的培养
| 机 构 | ： | 江苏阜宁经济开发区实验小学 |
| 简介 | ： | 在小学数学的课堂上,教师想方设法地激发学生的学习兴趣,同时培养学生的数学思维和质疑能力,让学生在课堂上能够找出自己的问题并及时解决,这些是素质教育的基本要求。笔者就三个方面来论述如何培养小学生数学学习中的提问意识。 |
| 期数 | ： | 2016-6 |
| 关键词 | ： | 质疑能力 课堂内外 授人以鱼 课堂教学 授人以渔 教学过程 观察生活 功能性质 图形的 出生活 |
实践＂教科研＂的＂四要＂
| 机 构 | ： | 福建福清市岑兜中心小学 |
| 简介 | ： | 教科研开展得好,可以唤醒教师内在的探究需要,促进教师的自主探究、不断反思,使教师自觉地参与到学校教育科研之中,逐渐形成教学、学习、研究、成长一体化的教师工作方式. |
| 期数 | ： | 2018-6 |
| 关键词 | ： | 教科研 学习 研究 科研 |
基于对话,构建“表达”平台
| 机 构 | ： | 江苏连云港市海州实验小学 |
| 简介 | ： | 教学中,学生与文本的对话、学生与老师的对话、学生与学生的对话,都激发着学生的语言的生成与再生成,循环往复。这种＂对话＂要求师生的心灵彼此敞开,并随时接纳对方的心灵;这种＂对话＂需要教师的价值引导;这种＂对话＂更是一种生成。一、引导学生说真实 |
| 期数 | ： | 2016-6 |
| 关键词 | ： | 语言生成 价值引导 语言图式 路漫漫其修远兮 经典语言 经典话语 语言训练 |
