《博物》
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搜索结果8839条
让有效科学探究成为小学科学课程的主旋律
| 机 构 | ： | 江苏张家港市乐余中心小学 |
| 简介 | ： | 小学生学习科学课程的主要途径是亲身经历以探究为主的学习活动。小学《科学课程标准》指出：科学学习要以探究为核心,探究既是科学学习的目标,还是科学学习的方式。科学课应向学生提供充分的科学探究机会,而有效的科学探究更能激发学生科学探究的欲望,提高 |
| 期数 | ： | 2014-6 |
| 关键词 | ： | 小学科学课程 科学探究 主旋律 《科学课程标准》 科学学习 学习活动 小学生 亲身经历 |
模型化教学,建构实物化化学课堂
| 机 构 | ： | 江苏滨海中学 |
| 简介 | ： | 在高中化学教学中采用模型化教学,可以将抽象的化学概念、化学反应、化学分子式以及化学空间结构用具体化的形式表达出来.教师在采用模型教学法时应该巧妙地选择概念模型、数学模型或物理模型,根据实际教学情况自己创设模型,力求在传统教学的基础之上帮助学 |
| 期数 | ： | 2018-6 |
| 关键词 | ： | 高中化学 模型 建构 |
新课程模式下初中政治生活化教学改革探析
| 机 构 | ： | 江苏苏州市吴江区莘塔中学 |
| 简介 | ： | 当前,初中政治教学并没有做到与生活紧密联系,有些学校的政治教学还出现了与生活实际相脱离的现象。在一般教学中,初中政治教学的范围还只是停留在教材内容上,教师在课堂上也只是过度地强调理论传授,却忽视了理论联系实际的教学原则。缺乏实际的教学,是枯 |
| 期数 | ： | 2014-6 |
| 关键词 | ： | 教学改革 初中政治 生活化 课程模式 政治教学 理论联系实际 生活实际 教材内容 |
“简约”而不＂简单＂
| 机 构 | ： | 江苏南通师范第三附属小学 |
| 简介 | ： | 简约的教学能让学生在有限的学习时间内得到最大限度的发展，实现高效学习，所以简约的课堂教学风格一直为广大教师所追求。但在现实教学中，很多教师有些过于追求简约，造成了课堂教学的偏、单、空，这样的“简单”有些过犹不及的味道。笔者拟谈谈如何避免走入 |
| 期数 | ： | 2015-6 |
| 关键词 | ： | 简约 教学风格 课堂教学 学习时间 高效学习 教师 学生 |
关于优化课堂教学环节的几点思考
| 机 构 | ： | 江苏如皋市东陈镇雪岸初级中学 |
| 简介 | ： | 目前,许多学校地处偏远,生源流失严重,如何充分发挥自身优势,化不利条件为有利条件,确保教育质量,成了需要解决的问题。教师应对课堂教学做出相应的优化、改革,积极地去建构一种适合学生全面、和谐和可持续发展的高效课堂。 |
| 期数 | ： | 2014-6 |
| 关键词 | ： | 课堂教学环节 优化 可持续发展 生源流失 教育质量 高效课堂 学校 教师 |
走进社会生活,拓展美术教学资源
| 机 构 | ： | 江苏宝应县实验小学 |
| 简介 | ： | 美术作品都是在生活中得到启发而创作出来的,它们来源于生活,其艺术价值却高于生活.在美术教学中,教师要引导学生在生活中寻找美术资源,提高他们的想象力和创造力,提高他们的审美能力. |
| 期数 | ： | 2018-6 |
| 关键词 | ： | 小学美术 生活经验 美术资源 拓展策略 |
“刘谦魔术”对数学教学的启示
| 机 构 | ： | 江苏翔宇教育集团宝座县实验小学 |
| 简介 | ： | 说起魔术，刘谦是一个回避不了的人，他以匪夷所思的魔术表演征服了无数的观众，也改变了大众对魔术的认识。其实，刘谦的魔术表演和数学教学有着许多的相似之处。 |
| 期数 | ： | 2010-6 |
| 关键词 | ： | 魔术表演 数学教学 刘谦 |
让歌声飘荡在课堂中
| 机 构 | ： | 江苏大丰市大桥第二初级中学 |
| 简介 | ： | 新学期开始了,面对一张张稚嫩的面孔,我在思考：我今年该怎样教这些学生呢？到底用什么新的方法呢？我坐在办公桌前,倾听着旋律优美的音乐,突然大脑中灵光一闪：能不能把音乐带进我的课堂呢？俗话说,＂他山之石可以攻玉＂。说干就干,我在网上筛选《化学是 |
| 期数 | ： | 2014-6 |
| 关键词 | ： | 课堂 歌声 《青花瓷》 高锰酸钾 新学期 办公桌 化学 音乐 |
把“舞台”交给学生
| 机 构 | ： | 江苏如皋市白蒲小学 |
| 简介 | ： | 当前课堂上，师生之间依然保持着灌输与被灌输的关系，缺乏交流，缺乏民主，从而造成学生学习的积极性低下，课堂参与度不高。这样的教学方式已经无法适应当今开放式的知识经济社会。因此，新一轮课程改革势在必行。 |
| 期数 | ： | 2015-6 |
| 关键词 | ： | 学生 课堂参与度 舞台 知识经济社会 教学方式 课程改革 开放式 灌输 |
激发问题意识 彰显课堂魅力
| 机 构 | ： | 江苏泰州师专泰兴附属实验小学 |
| 简介 | ： | ＂问题＂是教师与学生传递思想、情感的纽带,是沟通师生认知活动的桥梁。学生能否在教学过程中真正主动参与,能否生成交互的、和谐的、高效的、完整的学习过程,问题起着至关重要的作用。因此,问题应该流淌于数学课堂中,贯穿于学生求知的全过程。如何让我们 |
| 期数 | ： | 2014-6 |
| 关键词 | ： | 数学课堂 问题意识 激发 认知活动 主动参与 教学过程 学习过程 学生 |
