《博物》
收录汇总
| 2020年 | 1 2 3 4 5 |
| 2018年 | 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 |
| 2016年 | 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 |
| 2014年 | 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 |
| 2012年 | 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 |
| 2010年 | 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 |
| 2008年 | 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 |
| 2006年 | 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 |
| 2019年 | 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 |
| 2017年 | 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 |
| 2015年 | 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 |
| 2013年 | 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 |
| 2011年 | 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 |
| 2009年 | 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 |
| 2007年 | 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 |
| 2005年 | 1 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 |
搜索结果8839条
情感教育在初中语文教学中的运用
| 机 构 | ： | 江苏如东县洋口镇古坳初级中学 |
| 简介 | ： | 对于初中语文教学来说,要帮助学生积累语文知识,更要帮助他们理解语文中蕴含的情感,并学会如何将自己的情感孕育其中。初中语文教学包含诗歌、词赋、散文、叙事文、说明文等,在这些形式下的初中语文,实际上是各种情感的表达和情绪的积累。而对于语文学习的 |
| 期数 | ： | 2016-6 |
| 关键词 | ： | 初中语文教学 情感教育 写作手法 教学方法 课堂气氛 情境模拟 写作方式 《皇帝的新装》 《背影》 教学内容 |
浅议小组合作“1＋1”活动的有效性
| 机 构 | ： | 江苏靖江市新港城初级中学 |
| 简介 | ： | 在传统初中数学教学过程中,学生一般都是以独立个体的方式来学习数学知识,学生之间的互动交流是比较少的,除了教师与少数学生成绩优异的学生互动频繁之外,其他的学生往往受到了忽视,导致学生积极性的下降。但是近年来实施的新课程改革,要求数学教学要更加 |
| 期数 | ： | 2016-6 |
| 关键词 | ： | 初中数学教学 自主学习 新课程改革 解题思路 九折 教学讨论 课堂教学 课堂讨论 优惠政策 |
竖耳倾听收获课堂
| 机 构 | ： | 浙江浦江县浦阳第二小学 |
| 简介 | ： | 教师往往喜欢追求课堂学生发言的高积极性,非常重视学生说得怎么样,而较少关注学生听懂了多少,收获了多少.因此,不少学生只会争先恐后地发言,不愿专注细心地倾听.为了解决这些问题,可以从课堂示范策略、课堂评价策略、课堂训练策略等方面入手. |
| 期数 | ： | 2018-6 |
| 关键词 | ： | 小语课堂 倾听教育 思考 |
新课程改革中的班主任工作
| 机 构 | ： | 哈尔滨第七十中学 |
| 简介 | ： | 基础教育新一轮改革启动以后，教师们已开始对课程的理解转化为行动，并在教育教学中，呈现出新课程的理念和方式。应该说，任何新课程的施行，都会推动着教师教学观念的更新，都需要教师在理解的基础上，发生与之相适应的变化；而教师行为变化的速度和程度又充 |
| 期数 | ： | 2009-6 |
| 关键词 | ： | 新课程改革 班主任工作 教师行为 基础教育 教育教学 教学观念 不可分割 课改 |
捕捉生命中最精彩的音符
| 机 构 | ： | 江苏启东施久隆小学 |
| 简介 | ： | “动态生成”是新课程改革的核心理念之一，动态生成是指在师生、生生合作、对话、碰撞的课堂中，及时生成的超出教师预案之外的新问题、新情况。它是随着教学环境、学习主体、学习方式的变化而变化的，教师处理的方式不同呈现出的价值就不同，处理得当，就能使 |
| 期数 | ： | 2012-6 |
| 关键词 | ： | “动态生成” 音符 生命 小学语文教学 课堂教学 新课程改革 生生合作 教学环境 |
小学美术教学探微
| 机 构 | ： | 江苏连云港市殷庄中心小学 |
| 简介 | ： | 美术对于小学生的艺术水平和审美素质的提升有着至关重要的影响,小学美术教师要想有效地提高美术课程的教学质量,就应当积极创新和优化自身的教学方法,有效地提高小学生的美术学习兴趣和艺术水平。一、创设优美的小学美术课堂教学环境美术教师要想有效地优化 |
| 期数 | ： | 2016-6 |
| 关键词 | ： | 小学美术 美术课堂教学 课堂教学环境 美术教师 教学方法 美术学习 多媒体技术 自主学习 审美素质 美术知识 |
“量化”管理距“科学”管理有多远？
| 机 构 | ： | 河北昌黎汇文第二中学 |
| 简介 | ： | 目前，多数学校实行层层量化管理制度，即学校通过对班级成绩、卫生情况、日常纪律等方面的详细量化，形成对班主任工作的评价；班主任则按照学校的“量化管理指标”将学生的各项行为进一步细化，依据学生的日常表现和学习成绩加减相应的分值，以此把班级学生评 |
| 期数 | ： | 2009-6 |
| 关键词 | ： | “量化”管理 量化管理制度 学生评价 班主任工作 科学 管理指标 学习成绩 法的实施 |
小学语文体验性学习探讨
| 机 构 | ： | 江苏连云港市徐山中心小学 |
| 简介 | ： | 体验性学习注重让学生参与体验,增强学生的参与感,从而增强学生的学习欲。笔者在分析体验性学习的内涵的基础上,进一步对小学语文开展体验性学习的措施进行探讨,以期为小学语文教学质量的提高提供有效策略。 |
| 期数 | ： | 2016-6 |
| 关键词 | ： | 体验性学习 学语文 语文教学质量 广义角度 自主实践 整体文化 参与感 学习过程 朗读教学 学习能力 |
多元化评价对象价值开发探析 ——中小学课堂“童本·期望·生长”评价研究
| 机 构 | ： | 江苏南通市通州区金郊初中 江苏南通市通州区通州小学 |
| 简介 | ： | 中小学课堂评价这一项常规的教育教学,是触动师生心灵的灵动之笔.从课堂评价谈有效教学,看似有些微不足道,实则小中见大,意义深远. |
| 期数 | ： | 2018-6 |
| 关键词 | ： | 课堂评价 多元化 价值开发 |
是升学生执行力，促进班级管理
| 机 构 | ： | 江苏江阴教师进修学校 |
| 简介 | ： | 不少班主任常会感叹教师在日常事务方面投入了大量的时间，但学生还是做事不得力。如，明明规定了每周打扫，却总有学生不去打扫；三令五申自修课不准讲话，却总是屡禁不止。看看班级中的规章制度，并不比其他班的少，也不比其他班的差，可怎么有些班的班主任就 |
| 期数 | ： | 2009-6 |
| 关键词 | ： | 班级管理 学生 日常事务 规章制度 班主任 教师 自修 |
