《博物》
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搜索结果8839条
让我们留住语文课堂中的“语文味”
| 机 构 | ： | 新疆精河县大河沿子镇第二中学 |
| 简介 | ： | <正>语文味,是指在进行语文教学活动中,应当以语言教学为主,以返璞归真的思想作为教学指导,通过语言环境、语言学习、语言文化、语言教学来建立师生共融的学习关系,从而提高学生的语文素养、语言知识和语言能力,丰富学生的人文精神和生存智慧,激发学生 |
| 期数 | ： | 2015-7 |
| 关键词 | ： | 语言教学 语言学习 语言知识 语言能力 教学个性 教学指导 语言情感 人文精神 课堂教学 教学重点 |
浅谈如何加强高中数学问题式教学
| 机 构 | ： | 新疆博湖县博湖中学 |
| 简介 | ： | 波普尔认为，“知识的增长永远始于问题，终于问题——越来越深化的问题，越来越启发新问题的问题。”高中数学问题式教学，就是教师在高中数学的课堂教学过程中，以问题作为课堂教学的载体，让学生在提出问题和解决问题的过程中产生学习的欲望，激发学习的兴趣 |
| 期数 | ： | 2013-7 |
| 关键词 | ： | 问题式教学 高中数学 课堂教学过程 解决问题的能力 自主学习 课堂教学环节 提出问题 独立自主 |
有效提问 有效教学
| 机 构 | ： | 江苏张家港市金港中心小学 |
| 简介 | ： | 学习是一种过程，而不是一种结果。在设计教案时，每个教学环节的提问非常重要。如果对提问缺乏精心的思考，就会出现学生无法回答问题或回答偏离教学内容产生错答的现象，这样就容易影响课堂教学目标的达成，课堂提问甚至还会成为老师的“自问自答”……因此， |
| 期数 | ： | 2012-7 |
| 关键词 | ： | 有效提问 有效教学 “自问自答” 课堂提问 设计教案 教学环节 教学内容 回答问题 |
记忆力随想
| 机 构 | ： | 山东枣庄第十五中学 |
| 简介 | ： | 最近，在搜集名人轶事的时候，我发现了一个有趣的现象： 我国观代文学巨匠茅盾的记忆力为人们所赞叹，他能将一百二十回的古典名著《红楼梦》背得滚瓜烂熟。1926年的一天下午，开明书店老板章锡琛请茅盾、郑振铎、夏丐尊及周予同等人吃饭。酒至半酣，章 |
| 期数 | ： | 2010-7 |
| 关键词 | ： | 记忆力 随想 《红楼梦》 章锡琛 名人轶事 古典名著 开明书店 郑振铎 |
一个快乐之家的源泉——共读《斯宾塞的快乐教育》
| 机 构 | ： | 浙江温州实验中学 |
| 简介 | ： | 我和妻子都是教师，女儿是一名中学生。在众多的名著中，让我们一家三口都爱读的是《斯宾塞的快乐教育》。原因有三：一是妻子所赠，二是读的享受，三是读的快乐。我喜欢斯宾塞，是被他真实的生活叙事，富于人性的教育思想所震撼；妻子喜欢斯宾塞，是被他启人的 |
| 期数 | ： | 2010-7 |
| 关键词 | ： | 《斯宾塞的快乐教育》 生活叙事 教育思想 教育智慧 教育方法 家庭教育 妻子 中学生 |
“美感差异性”的应对策略
| 机 构 | ： | 黑龙江哈尔滨虹桥学校 |
| 简介 | ： | 在《捣练图》一课的欣赏中,教师介绍了唐代的审美观＂以胖为美＂后,为更亲切、时尚,而自然地称图中的人物为＂美女＂,师生对话如下：师：在图中哪一个＂美女＂吸引你,请你给大家介绍一下。众生议论：哪有美女呀,都那么胖,太难看了……无奈之下, |
| 期数 | ： | 2011-7 |
| 关键词 | ： | 差异性 美感 师生对话 审美观 美女 教师 议论 |
充分的前置性学习 盎然的课堂学习氛围
| 机 构 | ： | 江苏如东县丰利镇环港初级中学 |
| 简介 | ： | 前置性学习，又称为前置性小研究或前置性作业，是生本教育理念的一个重要表现形式。它指的是教师向学生讲授新课内容之前，让学生先根据自己的知识水平和生活经验所进行的尝试性学习。前置性学习是一堂课的开端，是学生自己摸索、理解的自学过程，也是上好一堂 |
| 期数 | ： | 2012-7 |
| 关键词 | ： | 学习氛围 前置 课堂 生本教育理念 生活经验 知识水平 学生 尝试性 |
读书
| 机 构 | ： | |
| 简介 | ： | 捧一本好书，泡一杯香茗，在无人打扰的夜晚，独自一个人静静地沉醉于书香里，那种感觉叫独自宁静，淡泊致远。 |
| 期数 | ： | 2010-7 |
| 关键词 | ： | 散文 文学作品 现代文学 《读书》 |
练好情感教学“五字功”
| 机 构 | ： | 江苏海安县白甸镇中心小学 |
| 简介 | ： | 语文教学只有叩击到学生的＂情感区＂,学生才容易进入到课文情境中去,也才能够达到作者情、文本情、教师情、学生情＂四情融通＂的最佳境界。多年的语文教学实践与研究,使我深深地体会到,语文教师只有先练好情感教学＂五字功＂,才能运用富有启发性的教学手 |
| 期数 | ： | 2011-7 |
| 关键词 | ： | 情感教学 学生情感 语文教学 语文教师 实践与研究 教学手段 情感体验 启发性 |
寻找自己的空间
| 机 构 | ： | |
| 简介 | ： | 这是一个阴沉沉的雨天，撑着伞走在雨中，顺眼看去，只见那湿漉漉的道路从我的脚下往后退去。看见十字路口到处贴着被人踩碎了的招牌纸。公共车站站满了人，车来时，一拥而上，开走了，只留下一串串深浅不一的泥迹! |
| 期数 | ： | 2010-7 |
| 关键词 | ： | 空间 十字路口 道路 车站 |
