《博物》
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搜索结果8839条
把握“节外生枝”,建构生成性课堂
| 机 构 | ： | 江苏连云港市罗阳中学 |
| 简介 | ： | 初中阶段正值学生的青春期,学生对任何事物都充满了好奇,希望探寻知识的真正面目。所以,即使教师在课前充分备课,课上也会出现各种各样的状况。因此,笔者主要从以下三个方面来把握＂节外生枝＂,根据课堂中的互动状况及时调整教学行为,构建生成性生物课堂 |
| 期数 | ： | 2018-7 |
| 关键词 | ： | 节外生枝 生成性课堂 |
以活动演绎精彩课堂
| 机 构 | ： | 江苏张家港市万红小学 |
| 简介 | ： | 小学阶段学生的逻辑思维能力不是很强,对于知识的理解和建立,更多的是需要借助实践与活动。因此,教师需要注重课堂活动的开展,以活动的形式,促进学生动手、动脑、动口,让学生在快乐中学习,真正地达到做与学相融合,演绎精彩的课堂。一、开展合作活动,培 |
| 期数 | ： | 2016-7 |
| 关键词 | ： | 合作意识 知识的理解 教学效果 团队合作精神 学会合作 小数的 平移运动 矛盾点 平面图形 意见分歧 |
创新让物理教学更“活”
| 机 构 | ： | 甘肃高台县第三中学 |
| 简介 | ： | 初中物理是学生接受物理知识、学习物理现象的启蒙阶段,也是学生物理思维培养的关键阶段。初中物理知识较为基础但相对琐碎,物理现象虽贴近生活但却有点抽象,学生极易走入误区而难以提高学习成绩,这给初中物理教师的工作也提出了极大的挑战。 |
| 期数 | ： | 2017-7 |
| 关键词 | ： | 物理教学 “活” 创新 初中物理 物理知识 物理现象 学习成绩 启蒙阶段 |
三字诀——历史教学中德育渗透的“秘诀”
| 机 构 | ： | 江苏师范大学附属实验学校 |
| 简介 | ： | “培养学生对历史学习兴趣和辩证唯物主义史观”是课程标准的重要内涵,体现了鲜明的主体价值和人文取向。围绕学生历史知识发展需要,突出开放性和多元化,引导学生在自我研读、协作探知和总结反思中发现问题,对帮助他们开阔认知视野,正确运用唯物史观解决问 |
| 期数 | ： | 2016-7 |
| 关键词 | ： | 品德素养 历史学习 三字诀 开放性问题 唯物主义史 学习策略 认知视野 历史课堂 思维方法 主体价值 |
初中生语文工具书使用的问题与对策
| 机 构 | ： | 甘肃高台县第三中学 |
| 简介 | ： | 初中生使用语文工具书很有必要。首先,促进学习进步。在初中语文教学中,利用工具书是为了学生的长远考虑,真正将学生能力的提高放在第一位。这是一种高效合理的教育方式,这是为了学生的长远考虑而需要重点进行的工作。引导学生科学使用工具书, |
| 期数 | ： | 2017-7 |
| 关键词 | ： | 工具书使用 语文工具书 初中生 初中语文教学 学生能力 教育方式 科学使用 引导学生 |
开展PBL教学,提升小组合作有效性
| 机 构 | ： | 江苏泰兴市第二高级中学 |
| 简介 | ： | 小组合作是一种常用的教学手段,如何提升小组合作的有效性也是教师需要考虑的问题。PBL教学法,就是以问题为核心,让学生在问题的引导下通过合作解决问题,掌握知识。这使得学生有目的性地研究问题,提升了小组合作效率。 |
| 期数 | ： | 2018-7 |
| 关键词 | ： | PBL教学 小组合作 |
踊跃展示 重视表达
| 机 构 | ： | 江苏扬州市江都区大桥中心小学 |
| 简介 | ： | 小学生有着很强的表现欲,他们藏不住心里的“小心思”,迫不及待地想向大家展示自己的“小发现”,希望自己的表现得到大家的肯定,尤其是老师的赞许。这对于培养学生的语言应用能力来说,是一个很好的“跳板”,在实际教学中,教师要抓住学生“爱表现”的心理 |
| 期数 | ： | 2016-7 |
| 关键词 | ： | 课堂教学 堂课 教学互动 万事开头难 实践平台 展示性 心理特征 表现欲 角色扮演 课堂气氛 |
初中体育课堂教学评价对学生的正面影响
| 机 构 | ： | 江苏扬州市邗江区实验学校 |
| 简介 | ： | 在学校教育中,教师对于学生个性及其学习情况开展相应的评价活动,不仅是课程教学体系中的应有之义,而且是不可或缺的重要组成部分。在初中体育课教学过程中,如何在课堂教学评价中充分发挥正强化作用呢？ |
| 期数 | ： | 2017-7 |
| 关键词 | ： | 课堂教学评价 初中体育 学生个性 正面影响 课程教学体系 学校教育 评价活动 学习情况 |
高中生在课堂上“保持沉默”的原因及对策
| 机 构 | ： | 江苏扬州市广陵区红桥高级中学 |
| 简介 | ： | 在高中学习阶段,学生的学习压力普遍较大,许多学生缺少青少年应具有的活力,在课堂上很少与教师进行互动,时常保持沉默。本文分析了高中生在课堂上沉默的原因,提出了几点解决的措施,以期促进学生积极思考,提高高中课堂的教学质量。 |
| 期数 | ： | 2018-7 |
| 关键词 | ： | 课堂沉默 原因 对策 |
初中生物实验中隐性教学资源的挖掘和利用
| 机 构 | ： | 河北涉县天津铁厂第一中学 |
| 简介 | ： | 一、初中生物固定实验开放化 在传统的初中生物实验教学中,忽视了很多的隐藏性资源,如果将其充分利用,能够有效地提高实验的质量和效率。生物实验都是基于生物的基础知的,因此,老师在实验课的教学中要注意引导学生从基础知识出发,发散思维, |
| 期数 | ： | 2017-7 |
| 关键词 | ： | 生物实验教学 教学资源 初中生物 利用 挖掘 中隐 基础知识 引导学生 |
