《博物》
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搜索结果8839条
小学语文课堂朗读教学有效性探究
| 机 构 | ： | 东台市三仓镇小学 |
| 简介 | ： | 在现代化教育背景下,教学有效性受到了很多教育学者的重视与认可,那么,怎样的教学才具有有效性呢？在小学语文课堂教学中,朗读作为一种传统教学方法,在阅读教学中占据了非常重要的地位,对提高学生的语言能力有着十分积极的意义,对于提高教学有效性有着重 |
| 期数 | ： | 2016-8 |
| 关键词 | ： | 小学语文课堂 朗读教学 语言能力 教学效果 阅读教学 教育学者 课文内容 学语文 朗读技巧 语文课文 |
文本阅读——自主学习的起点
| 机 构 | ： | 江苏灌南县第二中学 |
| 简介 | ： | 本文从明确阅读目标、引导学习思路、督查任务完成、指导阅读方法、培养学生习惯、提高理解能力等方面探索有效指导学生阅读教材文本以及提高学生自主学习能力的路径。 |
| 期数 | ： | 2018-8 |
| 关键词 | ： | 文本阅读 自主学习 有效 |
让英语课堂涌动生命的灵性
| 机 构 | ： | 江苏连云港市赣榆县厉庄初级中学 |
| 简介 | ： | 英语课堂教学中传统的弊端依然存在。在英语教学中如何提高学生的科学文化素养，关注学生的终生发展，创设涌动生命活力的课堂呢？ |
| 期数 | ： | 2012-8 |
| 关键词 | ： | 英语课堂教学 生命活力 灵性 科学文化素养 英语教学 学生 |
貌离神合,培养数学整体思维
| 机 构 | ： | 江苏南通市通州区刘桥小学 |
| 简介 | ： | 整体思维,指从学习者已有的经验和知识出发,以全面、联系、发展的观点来整体处理教学内容。在小学数学课堂上,教师可以通过引导学生判断推理、分类总结和引导操作等,启迪学生分层次、由浅入深地解决问题并形成整体思维能力。 |
| 期数 | ： | 2018-8 |
| 关键词 | ： | 小学数学 思维培养 培养策略 |
推动高中语文阅读教学发展的方式方法
| 机 构 | ： | 江苏泗阳县众兴中学 |
| 简介 | ： | 在高中语文教学中,由于没有开设专门的阅读课程,学生课下阅读的时间也非常有限,导致学生的阅读理解能力偏低,大大制约了学生的全面发展。笔者探究了提升高中语文阅读教学有效性的方法,希望能促进高中语文教学的发展。 |
| 期数 | ： | 2016-8 |
| 关键词 | ： | 阅读教学 高中语文 阅读课程 阅读问题 阅读技巧 语文成绩 阅读任务 段落大意 语文基础知识 语文阅读课 |
数学“三段六步式”教学模式的解读与运用
| 机 构 | ： | 哈尔滨市继红小学 |
| 简介 | ： | 教学模式是指在一定的教育思想、教育理论和学习理论的指导下,为完成一定的教学任务而在实践中建立起来的教学活动进程的稳定的结构形式。教学活动是由各种要素组成的,在长期的教学实践中,将各要素合理组合,使之相互联系、相互作用,具有相对的稳定性、示范 |
| 期数 | ： | 2017-8 |
| 关键词 | ： | 教学效果 教育思想 学习理论 自主学习 教育理论 自主探究能力 探究欲望 研讨交流 探究意识 课堂教学 |
重视生物课堂生活化,实现课堂的高效化
| 机 构 | ： | 江苏高邮市临泽中学 |
| 简介 | ： | 生物的学习需要学生激情参与,需要激发学生的求知欲,实现课堂教学效益的最大化。 |
| 期数 | ： | 2018-8 |
| 关键词 | ： | 生物课堂 生活化 高效化 |
浅谈初中英语单词教学的方法
| 机 构 | ： | 江苏宝应县柳堡镇中心初级中学 |
| 简介 | ： | 初中正是学习英语的基础阶段，同时也是重要阶段，在这一学习阶段中，学生更需要好好学习英语单词。但是，很多时候学生在记忆单词时都显得特别困难，为了让学生更好地学习并记住英语单词，教师应该注重英语单词的教学过程，让学生正确学习并记忆单词。那么，教 |
| 期数 | ： | 2013-8 |
| 关键词 | ： | 英语单词教学 学习英语 初中 基础阶段 学习阶段 教学过程 学习质量 学生 |
小学数学教学中合作学习的实际意义
| 机 构 | ： | 江苏宿迁市宿城区古城实验小学 |
| 简介 | ： | 《数学课程标准（实验稿）》提出数学课程的基本理念在于：“有效的数学学习活动不能单纯地依模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。由于学生所处的文化环境、家庭背景和自身思维方式的不同，学生的数学学习活动应当是一个活泼的 |
| 期数 | ： | 2013-8 |
| 关键词 | ： | 小组合作学习 小学数学教学 《数学课程标准(实验稿)》 实际意义 数学学习活动 教学组织形式 学习方式 新课程改革 |
“带动唱”教学方法在初中音乐课堂的应用
| 机 构 | ： | 江苏连云港市沙河中学 |
| 简介 | ： | 在传统的初中音乐课堂教学中,惯用的教学模式是教师示范演唱,学生跟随模仿,他们在学习过程中始终处于被动状态,难以真正展现出自身的创新能力和创造意识。“带动唱”是一个新颖的音乐教学方法,教师将歌曲歌词加以适当改动教给学生,使他们可以在符合歌词的 |
| 期数 | ： | 2017-8 |
| 关键词 | ： | 音乐课堂 教师示范 教学方法 现场气氛 创造意识 观看者 音乐学习 螺旋式上升 音乐作品 音乐知识 |
