《博物》
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搜索结果8839条
浅谈小学生阅读能力的培养
| 机 构 | ： | 黑龙江大庆市杜尔伯特蒙古族实验小学 |
| 简介 | ： | 要问孩子们在学习上最不愿意做的是什么？十个有九个孩子的回答是--写作文！对于他们来说，一提到写作文，头就疼。为什么？无话可说！但有的学生从小到大作文一直很优秀。究其原因就是--读书破万卷，下笔如有神。从小就喜欢阅读，书“读”得多了，“写”自 |
| 期数 | ： | 2015-9 |
| 关键词 | ： | 学生阅读 能力的培养 大作文 阅读习惯 “读” “写” 孩子 学习 |
小学综合实践活动课教学策略探究
| 机 构 | ： | 江苏南通市通州区通州小学 |
| 简介 | ： | 小学综合实践活动教学涉及内容广泛,包括生活服务和社会实践两大部分,具有开放性、实践性和科学性的特点。随着教学改革的不断深化而更新,实践与思想理论的综合实践教学已经成为一种成功的教学模式,既丰富课堂内容又可以提高学生的心智水平,培养实践创新能 |
| 期数 | ： | 2017-9 |
| 关键词 | ： | 教学策略 综合实践活动课 实践创新能力 户外环境 团结协作能力 教学改革 生活服务 综合实践教学 课堂内容 学习方式 |
情趣交融:升华小学音乐课堂教学
| 机 构 | ： | 江苏苏州工业园区星洲学校 |
| 简介 | ： | 小学音乐课堂中,教师通过情趣交融的教学,可以让学生们更好地学习作品、理解作品,深刻探究音乐作品的思想内涵,在轻松愉悦的氛围中完成学习任务,打造高效音乐课堂。 |
| 期数 | ： | 2018-9 |
| 关键词 | ： | 小学音乐 情趣交融 教学改革 |
引领教师职业幸福
| 机 构 | ： | 四川宜宾市第一中学校 |
| 简介 | ： | 幸福是什么？这是一个仁者见仁、智者见智的问题。我一直比较赞同孟万金老师的观点，“幸福就是快乐有成，就是身体健康、精神愉悦、学有所成、事有所成”。回顾自己16年的教育教学经历，在此谈谈自己对职业幸福的浅薄认识。 |
| 期数 | ： | 2014-9 |
| 关键词 | ： | 职业幸福 教师 身体健康 精神愉悦 教学经历 仁者 智者 老师 |
立足史实,培养“历史理解”能力
| 机 构 | ： | 江苏平潮高级中学 |
| 简介 | ： | 历史理解是一种思维模式的展现。教师可以引导学生通过主题探究、联系现实和比较差异等途径全面培养历史理解能力,进而提升学生的历史综合素养。 |
| 期数 | ： | 2018-9 |
| 关键词 | ： | 高中历史 历史理解能力 综合素养 |
教师主体性问题浅说
| 机 构 | ： | 山东师范大学基础教育课程研究中心 |
| 简介 | ： | 哈耶克曾说过，“所有通往地狱的路，原先都是准备到天堂去的”。起初，所有教学活动，原本都应该是走向幸福生活的，这是教师的义务也是教育学生的理由。不曾想，美好的教育理想逐渐被异化成知识传授、意志操纵、道德压制的教学现实。可曾想过，如果教师自己都 |
| 期数 | ： | 2014-9 |
| 关键词 | ： | 主体性问题 教师 教学活动 幸福生活 教育理想 知识传授 实现自我 “我” |
小学英语中创新型作业的设计及布置
| 机 构 | ： | 江苏南通市通州区石港小学 |
| 简介 | ： | 设计和布置创新型作业，有利于培养小学生学习兴趣、提升学生英语能力和拓展学生视野。因此，小学英语教师要不断革新教学理念，在设计英语作业时坚持以创新为原则，从教学实际情况和学生学习需求出发，使英语作业具有实践性、趣味性、开放性等创新性特征。 |
| 期数 | ： | 2015-9 |
| 关键词 | ： | 英语作业 小学英语 创新型 设计 布置 创新性特征 小学生 学习兴趣 |
核心素养视角下的小学数学课程建设与教学实践
| 机 构 | ： | 浙江绍兴市越城区孙端镇中心小学 |
| 简介 | ： | 对小学数学课程而言,其核心素养培养主要侧重于培养并提高学生的计算、推导、解决问题以及创新等相关能力。本文将基于核心素养背景,对课程建设与教学实践展开深入分析和探讨。 |
| 期数 | ： | 2018-9 |
| 关键词 | ： | 核心素养 小学数学 数学老师 课程建设 素养培养 |
让课堂奏响阳光的旋律
| 机 构 | ： | 江苏张家港市泗港小学 |
| 简介 | ： | “爱满天下”是陶行知先生毕生追求的教育真谛；“热爱每一个学生”这是陶行知的人生格言。阳光课堂具有阳光温暖之关爱性，主要体现为微笑赏识，民主平等；具有阳光气息之自然性，主要体现为返璞归真，尊重规律；具有阳光缤纷之多样性，主要体现为因材施教，张 |
| 期数 | ： | 2014-9 |
| 关键词 | ： | 课堂气氛 阳光 旋律 民主平等 师生关系 智慧课堂 人生格言 返璞归真 |
学练共生,提高体育教学效率
| 机 构 | ： | 江苏如东县丰利中学 |
| 简介 | ： | 在初中体育教学中,教师要积极构筑学练共生的课堂,提升体育训练的效果。通过手脑并用能让学生强化技能;通过眼心结合能促使学生融合发展;组织学生自主创造能充分挖掘学生的潜力。这样构筑共生课堂能让学生的学习效率得到很大提升。 |
| 期数 | ： | 2019-9 |
| 关键词 | ： | 共生课堂 教学效率 初中体育 |
