《博物》
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搜索结果8839条
小学语文习作细节描写指导方法略谈
| 机 构 | ： | 浙江丽水市莲都区刘英小学 |
| 简介 | ： | 小学语文习作是小学生逻辑思维能力、语言组织表达能力、发散思维能力、想象联想能力的综合体现,而习作中的细节描写更是语文教学中的重点和难点。教师在平时教学中抓住教学重点,要注意教学方式与方法,对学生进行习作细节描写的锻炼与指导。 |
| 期数 | ： | 2018-9 |
| 关键词 | ： | 小学 语文习作 细节 指导方法 |
锤炼课堂语言 精研提问方式
| 机 构 | ： | 溧阳市溧城镇昆仑小学 |
| 简介 | ： | 课堂提问是教学活动的重要组成部分，巧妙的提问，能活跃课堂气氛，促进学生思维发展，还能及时反馈学生学习信息，发现学生学习中碰到的困难和不足，便于教师引导学生深入探究，从’而取得良好的教学效果。为了更好地让学生掌握知识，教师应注重修炼课堂提问的 |
| 期数 | ： | 2012-9 |
| 关键词 | ： | 提问方式 课堂语言 引导学生 思维发展 课堂提问 学习信息 精心设计 学习活动 |
＂老师。您不勤奋!＂
| 机 构 | ： | 甘肃张掖市青西中学 |
| 简介 | ： | 暑假时接到一个电话，是一个学生打来的，好几年了，没听出来她是谁。她故意问我：“猜猜是谁？”我说：“真没听出了。”她说自己是某某，问我明天下午有时间吗。我说：“没什么事。” |
| 期数 | ： | 2013-9 |
| 关键词 | ： | 老师 勤奋 学生 |
目标导向,实现小学语文习作教学的“精准指导”
| 机 构 | ： | 浙江丽水市莲都区刘英小学 |
| 简介 | ： | 目标导向法是一种心理激励理论。在这种理论下,老师可以结合教材针对学生学习水平,在习作教学中设立具体目标,以便于对学生进行“精准指导”,提高其写作能力。 |
| 期数 | ： | 2018-9 |
| 关键词 | ： | 目标导向 小学语文 习作 指导 |
今天，你的学生质疑了吗？
| 机 构 | ： | 江苏金坛市华城实验小学 |
| 简介 | ： | 现代思维科学认为：问题是思维的起点，没有问题，思维就成为无源之水，无本之木。问题又是创造的基础，一切发明创造都是从问题开始的。要打造高效的课堂，就要唤起学生质疑意识，鼓励学生敢于质疑问难，乐于质疑问难，教会学生善于质疑问难。一、让信心充满课 |
| 期数 | ： | 2012-9 |
| 关键词 | ： | 学生质疑 思维科学 苏霍姆林斯基 学习氛围 质疑能力 新课改理念 发明创造 质疑意识 |
班主任的班级日常管理技巧
| 机 构 | ： | 重庆市第十一中学校 |
| 简介 | ： | 班级是学校开展教育活动，传授科学文化知识的基本单位，班主任通过组织和领导班集体，通过协调任课教师与学生的关系来实现对全班学生的教育教学工作。班级日常管理是班主任工作的一项重要内容，这项工作做好了，对全班学生的教育教学工作影响极大。 |
| 期数 | ： | 2013-9 |
| 关键词 | ： | 班级日常管理 班主任工作 教育教学工作 科学文化知识 教育活动 基本单位 任课教师 班集体 |
德育要注重学生心理探寻
| 机 构 | ： | 江苏淮安市清河实验小学 |
| 简介 | ： | 一、以德立身，泽己及人 德的前提是什么？是尽量地帮助别人，做有利于自己和他人的事情，而不是损人利己。教师最忌的是抱怨，学生考得不好抱怨，工资低了报怨，人生有太多的不能改变，也有太多的可以改变，改变不了别人，就改变我们自己，调整不了状态，就 |
| 期数 | ： | 2015-9 |
| 关键词 | ： | 学生心理 德育 抱怨 人生 调整 教师 |
浅谈高中数学概念的教学
| 机 构 | ： | 福建龙岩市长汀县第二中学 |
| 简介 | ： | 数学概念是数学基础知识的重要组成部分，也是数学理论体系的重点内容，它所揭示的都是现实世界空间形式与数量关系的本质，数学概念中充满着数学性思维，数学定理以及法则到处都需要依据数学概念，解题能力的提高更离不开数学概念。 |
| 期数 | ： | 2013-9 |
| 关键词 | ： | 数学概念 教学 高中 数学基础知识 数学理论 数量关系 空间形式 现实世界 |
加强方法引导提高学生人文素养
| 机 构 | ： | 江苏如东县长沙镇长沙小学 |
| 简介 | ： | 好的文章，绝大多数都带有很强的情感色彩，通常含有作者独特的生活体验。名人佳作，包含着丰富的艺术形象和情感韵味，因此挖掘文章的情感，对于提升学生的人文素养，是十分重要的。 |
| 期数 | ： | 2015-9 |
| 关键词 | ： | 人文素养 学生 引导 情感色彩 生活体验 艺术形象 文章 |
高中数学思维方式训练的基本方法
| 机 构 | ： | 宁夏固原市彭阳第三中学 |
| 简介 | ： | 数学这一学科要求学生具备较强的逻辑思维能力以及分析能力,同时又是一门基础学科。随着新课程改革的深入,对于数学教学的要求也在不断发生着改变,无论是在教学方式还是教学理念上都在不断更新变换,不再一味地以题海战术的方式来要求学生,而是对学生的思维 |
| 期数 | ： | 2016-9 |
| 关键词 | ： | 教学情境 新课程改革 训练方法 意识引导 题目类型 教育工作者 社会环境 心理障碍 细致认真 尽信书 |
