《博物》
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搜索结果8839条
优秀班风的建设要从情感教育开始
| 机 构 | ： | 江苏连云港市解放路小学 |
| 简介 | ： | 班风的好坏直接影响着学生的学习和生活，也影响着学生思想品德的形成。班风是一个班集体的主流风气和作风。对班级学生来说是一种生活和学习的氛围、一种无形的规范和约束力量。良好的班风能引导学生向着更高的目标前进，在积极向上的班级里，学生自然会有一种 |
| 期数 | ： | 2013-9 |
| 关键词 | ： | 情感教育 班风 学生思想品德 引导学生 班集体 自豪感 优越感 生活 |
教学反思在初中地理教学中的运用
| 机 构 | ： | 江苏如东县河口镇直夫初中 |
| 简介 | ： | 初中地理是地理学科教育之起点,更是使得学生能够得以热爱地理学科的开端。在当下的新理念中,指向性更强的课堂教学模式也需要教师在初中地理教学中做好教学反思。于教学活动实施的前、中、后反思各个教学影响要素,才能让初中地理教学发挥最大作用,促进学生 |
| 期数 | ： | 2016-9 |
| 关键词 | ： | 初中地理教学 地理学科 地理能力 地理课堂 地理知识 教学反馈 教学影响 教学活动 学习方法 中学生身心 |
开展自主学习打造高效课堂
| 机 构 | ： | 江苏省海安开发区实验小学 |
| 简介 | ： | 陶行知先生说过：好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。他提出的“六大解放”（即解放儿童的双眼、大脑、双手、嘴、空间和时间），就是为了给学生创造宽松的学习环境，使他们真正成为学习的主人。因此，在教学实践中，教师要树立新的教学观、学习观、 |
| 期数 | ： | 2012-9 |
| 关键词 | ： | 自主学习 高效课堂 学生观 言论自由 学习兴趣 动手操作 六大解放 学习环境 |
班主任的表扬艺术
| 机 构 | ： | 山东烟台理工学校 |
| 简介 | ： | 新形势下，学生管理的难度越来越大，学生性格的张扬、家庭环境的优越、家长的溺爱，社会环境变化的潜移默化，部分班主任教育观念和教育方法方式的因循守旧，这都给学生的管理带来了很大的难度。作为教师尤其是班主任，在学生管理中应注意发现学生思想深处的闪 |
| 期数 | ： | 2013-9 |
| 关键词 | ： | 班主任教育 表扬艺术 学生管理 社会环境变化 学生性格 家庭环境 潜移默化 教育方法 |
从奠基视角切入,寻觅高效语文课堂支点
| 机 构 | ： | 江苏灌云县同兴中心小学 |
| 简介 | ： | 关注语文工具性和人文性的高度统一,是语文教学的根本要求,如何做到兼顾,这是新课改大背景下教师需要直面的课题,进行文本解读时,教师不仅是设计者、组织者,还应该是点拨者、引领者。教师要抓住文本典型语段、关键词语展开解读追踪,扎扎实实落实好“双基 |
| 期数 | ： | 2016-9 |
| 关键词 | ： | 文本解读 合作探究 课堂训练 学习主体地位 教学情境 关键词语 课堂教学 自读课文 阅读文本 训练目标 |
把握教学本质,提升课堂教学实效性
| 机 构 | ： | 江苏涟水县东胡集学校 |
| 简介 | ： | 当前,教师往往为了应试,忽略了对学生思维的提升,只一味地进行大量的习题训练,导致学生有知识却能力弱。那么,该如何把握课堂教学本质进行教学呢？一、形神融合,把握数学文化新课标将数学文化当作一个很重要的内容,列入教学之中,目的就是让学生在了解数 |
| 期数 | ： | 2016-9 |
| 关键词 | ： | 课堂教学 轴对称图形 操作活动 空间观念 密铺 竖直方向 增长见识 步引 切一刀 操作实践 |
于“无疑”处生疑
| 机 构 | ： | 江苏常州市武进区呜凰中心小学 |
| 简介 | ： | 疑是一切发现和创新的奠基石。质疑是学生深入思考探究的一种积极表现。特级教师于漪曾说过：“教学过程实质上就是教师有意识地使学生生疑、质疑、解疑，再生疑，再质疑，再解疑……的过程。在循环往复、步步推进的过程中，学生掌握了知识，获得了能力。”好奇 |
| 期数 | ： | 2012-9 |
| 关键词 | ： | 特级教师 转变思想观念 教学过程 提问题 心理特点 创设情境 竞技状态 借班上课 |
如何做好小学班级管理工作
| 机 构 | ： | 江苏连云港市赣榆县青口镇中心小学 |
| 简介 | ： | 班主任作为一个班级的核心人物，作为小学生的指引者，要提高小学生的思想道德水平和科学文化知识，使他们全面发展。班主任要想管理好一个班级，完成以上的任务，就要采取一定的措施。 |
| 期数 | ： | 2013-9 |
| 关键词 | ： | 班级管理工作 小学生 科学文化知识 思想道德水平 全面发展 班主任 |
融入情感体验,优化语文阅读
| 机 构 | ： | 江苏平潮高级中学 |
| 简介 | ： | 新课标要求在语文教学的过程中不仅要提高学生的阅读能力,而且还要让学生逐渐形成健康的情感态度和审美观,为了更好地优化学生的阅读,可以用情感教学法让学生在阅读的同时融入情感体验,让他们在一定的教学情境中阅读,讨论文章内容,深入领悟文章,提高情感 |
| 期数 | ： | 2016-9 |
| 关键词 | ： | 教学情境 新课标要求 小组讨论 自主阅读 促发 中所 听听那冷雨 《巴黎圣母院》 绵绵细雨 人性美 |
浅谈提高初中生美术鉴赏能力的措施
| 机 构 | ： | 江苏泰州市许庄初级中学 |
| 简介 | ： | 美术鉴赏是人对美术作品的鉴定与欣赏,是一个从感性出发,至理性评判结束的思维过程。初中阶段美术课程的性质,在新课程标准中,被具体定义为视觉性、实践性、人文性和愉悦性,换言之,要让学生获得的不仅是绘画知识和能力,更要培养他们的美术素养和人文精神 |
| 期数 | ： | 2016-9 |
| 关键词 | ： | 美术鉴赏 美术素养 思维过程 愉悦性 美术课程 教学任务 美术作品 情境创设 人文精神 生活情感 |
