《博物》
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搜索结果8839条
潜能生心理干预策略刍议
| 机 构 | ： | 江苏新海高级中学 |
| 简介 | ： | 任何一所学校、一个班级都会存在这样的学生群体：他们或者没有崇高的人生理想，没有明确的目标追求；或者自卑感强烈甚至自我l否定，纪律观念淡薄，学习懒散没有激情，缺乏良好的学习习惯。考试成绩不理想；或者逆反心理强，是非认知观念偏颇，不服从老师管教 |
| 期数 | ： | 2014-12 |
| 关键词 | ： | 心理干预 潜能生 人生理想 学习习惯 学生群体 目标追求 纪律观念 考试成绩 |
听故事,学历史——谈初中历史教学方法的创新
| 机 构 | ： | 江苏如东县实验中学 |
| 简介 | ： | 初中历史教材中所涉及的知识都是以真实的历史事件为背景,可以说每一段历史都是一个丰富多彩的故事,采用讲故事、听故事的教学方法,能够起到吸引学生注意力、激发学习兴趣、提升历史学习质量的目的.基于此,本文从历史故事选取的原则入手,重点阐述了历史故 |
| 期数 | ： | 2019-12 |
| 关键词 | ： | 初中历史 历史故事 原则 方法 |
关注口语纠错,发展交际能力
| 机 构 | ： | 江苏海门市第一实验小学 |
| 简介 | ： | 推进素质教育,加强小学生口语教学与训练,需要英语教师重视口语纠错,关注学生口语发音的规范性、标准性,提高学生的口语交际能力. |
| 期数 | ： | 2019-12 |
| 关键词 | ： | 小学英语 口语纠错 教学策略 |
关于高中信息技术教学的几点体会
| 机 构 | ： | 江苏扬州市弘扬中学 |
| 简介 | ： | 信息技术作为我们需要掌握的一项基本技能，在高中课程设置中已经成为一门必修课程，并纳入到日常教学中。由于计算机信息技术具有很强的实践操作性，与其他文化课程有着根本性的教学区别，再加上计算机课程诞生历史不长，目前的教学方法. |
| 期数 | ： | 2011-12 |
| 关键词 | ： | 信息技术教学 高中 计算机信息技术 实践操作性 计算机课程 基本技能 必修课程 课程设置 |
《麋鹿》的＂三味＂教学
| 机 构 | ： | 江苏南通市竹行小学 |
| 简介 | ： | 《麇鹿》是苏教国标版六年级上册第六单元的第三篇课文，它是一篇文艺性说明文。如果在教学时仅从说明文的说明方法、说明顺序着手，学生能条理清晰地理解课文内容，但是不能激发学生的阅读兴趣，因此，在教学本文时，笔者结合文章体裁的特点，尝试从“故事味” |
| 期数 | ： | 2014-12 |
| 关键词 | ： | 教学 课文内容 引导学生 鹿 说明方法 说明顺序 阅读兴趣 文章体裁 |
班级管理中“小组优化效应”的运用
| 机 构 | ： | 江苏灌云县图河中学 |
| 简介 | ： | 在班级管理工作过程中常常会遇到让班主任和班干部不好管理的所谓“问题学生”，这部分学生在平时的学习生活中，往往不能很好地遵守学校、班级的规章制度，长期受到教师们的批评及同学的排斥，同学们也都不愿意和他们在一个学习小组，即把他们“晾”了起来。平 |
| 期数 | ： | 2016-12 |
| 关键词 | ： | 班级管理工作 “问题学生” 优化 学习生活 规章制度 学习小组 班干部 班主任 |
小学班主任管理的语言艺术
| 机 构 | ： | 山东滨州市无棣县第三实验学校 |
| 简介 | ： | 小学生天性爱玩，注意力难以集中，如果班主任在进行班级管理时非常严肃，语言的艺术性不强，说话的方式和语调都过于单一，甚至还经常直接批评学生，不仅很难提高学生注意力，还可能使学生出现抵触、厌烦等情绪，导致师生之间出现隔阂，拉大师生之间的距离，降 |
| 期数 | ： | 2016-12 |
| 关键词 | ： | 班主任管理 语言艺术 小学生 学生注意力 班级管理 直接批评 管理效率 思想教育 |
追寻儿童智慧与人格的和谐生长
| 机 构 | ： | 江苏淮安小学 |
| 简介 | ： | 以人为本，以学生为中心，促进学生的全面发展，是教育科学发展的根本追求。作为班主任，如何把班级营造成温暖的港湾，让学生在这里感到安全而又尊严，竞争而又和谐，体会作为学生——这一成长中的“人”的成长和幸福。 |
| 期数 | ： | 2016-12 |
| 关键词 | ： | 和谐 以学生为中心 生长 人格 智慧 儿童 以人为本 全面发展 |
小学生数学问题解决能力的培养
| 机 构 | ： | 江苏盐城市南苑小学 |
| 简介 | ： | 在小学数学课程的教学中，培养学生们具备良好的问题解决能力非常重要，这不仅是学生们对于所学知识的良好应用，也是学生思维能力与探究能力的良好体现。 |
| 期数 | ： | 2014-12 |
| 关键词 | ： | 能力的培养 小学生 数学问题解决 问题解决能力 数学课程 探究能力 思维能力 教学 |
情境,只为那词语更美地绽放
| 机 构 | ： | 江苏徐州市铜山区伊庄镇卢套小学 |
| 简介 | ： | 针对低年级小学生的特点, 教师要用灵活多样的情境教学方法, 让学生在具体的语境中既了解了词语所表达的意思, 又学会了运用词语的方法, 从而培养学生的创新精神、 创新能力以及学以致用的能力. |
| 期数 | ： | 2018-12 |
| 关键词 | ： | 创设情境 词语教学 生活经验 |
