《博物》
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搜索结果8839条
如何在教学中促进学生个性品质的发展
| 机 构 | ： | 江苏南通开发区实验小学 |
| 简介 | ： | 学习技巧是个别的实践、自立的探究和革新。知识的体系性固然重要,但学生学习的心理成长、情感领略和个别品质的不同也应该是教师要关注的重点。教师在教学中应当体现三个踊跃,即对学生的学习欲望踊跃刺激、对学生的革新意愿踊跃思索、对学生学习踊跃介入,可 |
| 期数 | ： | 2019-9 |
| 关键词 | ： | 个性品质 发展 |
小学班主任管理工作中的语言艺术
| 机 构 | ： | 江苏仪征市陈集中心小学 |
| 简介 | ： | 小学班主任是班级的管理者,也是小学生成长道路上的引路人,语言是班主任最重要的管理工具,班主任的语言能力可以直接影响班级管理效果。小学生具有贪玩好动等特点,这就要求班主任尊重小学生的个性特点,发挥语言艺术的魅力,以提高班级管理质量。一、准确把 |
| 期数 | ： | 2016-9 |
| 关键词 | ： | 小学班主任 语言艺术 语言能力 张弛有度 自控能力 言行举止 个体成长 成长道路 性格内向 集体活动 |
让苹果落在孩子们的头上
| 机 构 | ： | 山东省东平县接山乡教育科学研究室 山东省东平县接山乡姜庄小学 |
| 简介 | ： | 读过一则笑话：一位老师教育孩子们一定要学好功课，他说“牛顿坐在树下，正在专心地思考，忽然，一个苹果落在了他的头上，于是他发现了万有引力定律。孩子们，如果你们也想成为伟大的科学家，就必须好好学习。”班上一个调皮鬼对此不以为然，他说：“兴许是这 |
| 期数 | ： | 2010-9 |
| 关键词 | ： | 孩子 苹果 万有引力定律 科学家 牛顿 教育 老师 学习 |
面对新课改，教师怎么办？
| 机 构 | ： | 甘肃天水麦积区新阳中学 |
| 简介 | ： | 甘肃作为最后一批进入高中新课改的省份之一，面对即将到来的新课改，怎样才能提高教师的思想认识水平，尽快适应新课改，这是刻不容缓的大事。教师必须客观地、科学地、理性地反思自己，摆正自己的位置，充分发挥自己的角色作用，充分理解新课改，保证新课改的 |
| 期数 | ： | 2010-9 |
| 关键词 | ： | 课改 教师 思想认识水平 角色作用 高中 |
教师“被改革”的忧思
| 机 构 | ： | 重庆铜梁大庙中学 |
| 简介 | ： | 新课程改革进行了有几个年头了，但一线教育并没有因此而采取新课程教育理念，还是新瓶装老酒，依旧我行我素。 |
| 期数 | ： | 2010-9 |
| 关键词 | ： | 新课程改革 忧思 教师 教育理念 |
眼里有自己眼里有学生——读贾书建老师的《今天我们如何做教师》
| 机 构 | ： | 山东东平县大羊镇中学 |
| 简介 | ： | 近日，笔者精读完了贾书建老师的《今天我们如何做教师》一书，感受颇多，收获颇多。一、做最好的自己。让别人去说吧在这本书的《序》中，贾老师总结出做教师的“十六字诀”：尽职尽责，尽心尽力，依法执教，以德育人。简明扼要的十六个字，概括了作为一个好教 |
| 期数 | ： | 2012-9 |
| 关键词 | ： | 教师 老师 学生 依法执教 法律法规 法治社会 以德育人 教学行为 |
恪守班主任职责 做德育先行者
| 机 构 | ： | 江苏溧水高级中学 |
| 简介 | ： | 新课改以来,教育工作面临新的要求,应改变传统的教育模式,提倡素质教育,而德育无疑是素质教育中的重要环节,不论在什么环节的教学过程中,德育都是教育工作的基石。将德育贯穿教育全过程,是每一位教育工作者义不容辞的责任,更是教学工作的良好助力,对于 |
| 期数 | ： | 2016-9 |
| 关键词 | ： | 教育工作 班级活动 教学工作 教育模式 教学过程 道德教育 精神需求 师生关系 灵魂人物 集体荣誉感 |
“举起手来”
| 机 构 | ： | 江苏徐州市沛县西农场中学 |
| 简介 | ： | 初中学生课堂举手不积极，课堂气氛沉闷，为此引起了许多老师的关注和思考。作者从教学环境、教师、学生三方面着手，探究随着年龄的增长，学生上课举手的积极性越来越低的原因和“不举手”的学生的心理动向，并探索改进的措施，以帮助和促使这些学生能积极自如 |
| 期数 | ： | 2010-9 |
| 关键词 | ： | 初中学生 课堂气氛 教学环境 老师 教师 上课 |
找回教师丢失的责任心
| 机 构 | ： | 山东临沂实验中学 |
| 简介 | ： | 要真正提高学生服务国家服务人民的社会责任感，就要强化教师的责任意识，增强教师的责任心，为学生树立行为的标杆。但是，曾几何时，因为种种原因，一些教师的责任意识淡薄了，责任感弱化了，责任心丢失了。著名教育家马卡连柯说过：“教师的威信首先建立在责 |
| 期数 | ： | 2012-9 |
| 关键词 | ： | 教师作为研究者 责任心 社会责任感 著名教育家 学生服务 教书育人 认知责任 教学工作 |
何为有效的教师专业发展活动
| 机 构 | ： | 浙江师范大学教师教育学院 |
| 简介 | ： | 教育质量的提升离不开优秀的教师，在基础教育课程改革推进的过程中，教师的核心作用也逐渐凸显出来，正如富兰所言：“教育变革的成败取决于教师的所思所想，事实就是如此简单，也是如此复杂”。因此，教师理应成为课程改革的主体，而教师专业发展必然要成为课 |
| 期数 | ： | 2012-9 |
| 关键词 | ： | 教师专业发展 基础教育课程改革 有效性特征 国外学者 教育质量 教师专业素质 评价问题 实践经验 |
