《博物》
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搜索结果8839条
先学后教定位，多学少教定效
| 机 构 | ： | 江苏海门市王浩小学 |
| 简介 | ： | 课堂教学效率的提高，需要教师减少课堂讲授的时间。精讲的前提是要“筛选”，教师只有了解到学生的具体学情，课堂上才会有针对性地讲解。所以“多学少教”需要学生先自主学习，教师根据学生提供的信息明确课堂上应该讲授的内容，少讲精练，才可以提高课堂效率。 |
| 期数 | ： | 2015-9 |
| 关键词 | ： | 先学后教 课堂教学效率 课堂讲授 自主学习 课堂效率 教师 学生 精讲 |
艺术语言:让课堂更精彩
| 机 构 | ： | 江苏启东市大丰小学 |
| 简介 | ： | 课堂上,教师情趣盎然的表述,鞭僻入里的分析,入木三分的概括,恰到好处的点拨,能把学生带进瑰丽的知识殿堂,陶冶情操,开发智力,获得精神上的满足。 |
| 期数 | ： | 2018-9 |
| 关键词 | ： | 语言艺术 课堂 精彩 |
初中生信息素养养成实施策略探索
| 机 构 | ： | 江苏如东县马塘镇邱陞中学 |
| 简介 | ： | 当前的网络时代背景下,教师应丰富网络课外活动,通过正确的网络社交引导,激发学生的创造性思维,促进学生从网络虚拟世界回到现实世界,不沉迷网络。 |
| 期数 | ： | 2018-9 |
| 关键词 | ： | 信息素养 实施策略 |
数学教学中小学生自主学习意识的培养
| 机 构 | ： | 山东德州市天衢东路小学 |
| 简介 | ： | 素质教育背景下，教师要更新教育教学观念，要借助多样化的教学活动来激发学生的学习热情，使学生在不断学习中形成自主学习的意识，促使学生在高效的数学课堂中获得更大的发展空间。 |
| 期数 | ： | 2015-9 |
| 关键词 | ： | 自主学习意识 中小学生 数学教学 培养 教育教学观念 教育背景 学习热情 教学活动 |
优化课外作业,开展差异教学
| 机 构 | ： | 江苏连云港市苍梧小学 |
| 简介 | ： | 个性是一个人各种心理特征的综合体现,包括个性倾向性、个性心理特征、个性自我调节等各种不同的方面。教师要充分意识到发展学生个性的重要性,通过组织选择、给予时空和标新立异等手段,让不同能力程度的学生都学有所成,都更好地展示自己的才华和能力。 |
| 期数 | ： | 2018-9 |
| 关键词 | ： | 课外作业 差异性 优化策略 |
立足科学探究学习落实科学核心素养
| 机 构 | ： | 浙江慈溪阳光实验学校 |
| 简介 | ： | 科学学科的核心素养是学生在接受科学教育过程中逐步形成的适应个人终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力,是学生通过科学学习内化的带有科学学科特性的品质,是科学学科育人价值的集中体现。要通过科学探究学习,有效落实核心素养。 |
| 期数 | ： | 2018-9 |
| 关键词 | ： | 学科探究 核心素养 |
以游戏激发兴趣促进学生自主学习
| 机 构 | ： | 江苏东台市头灶镇六灶学校 |
| 简介 | ： | 良好的身心素质是学生健康成长的保证，新课改理念下，为实现对学生的素质教育，应该重视体育、音乐、美术等辅助学科的教学质量与效果，以游戏激发学生兴趣，提升学生主动性与积极性，以兴趣促进学生身体素质、心理素质等方面综合发展。 |
| 期数 | ： | 2015-9 |
| 关键词 | ： | 学生自主学习 激发兴趣 游戏 学生身体素质 新课改理念 学生主动性 学生健康 身心素质 |
王德明：教育麦田的守望者
| 机 构 | ： | 《教书育人:老师新概念》编辑部 |
| 简介 | ： | 王德明,中学高级教师,苏州市兼职教研员,全国教科研先进工作者,苏州大市学科带头人,苏州市直属校优秀德育工作者,区优秀班主任。在省级及以上期刊发表文章近600篇,主编教辅十余本。 |
| 期数 | ： | 2017-9 |
| 关键词 | ： | 王德明 守望者 教研员 中学高级教师 学习过程 核心词 课后作业 教科研 学科带头人 省级刊物 |
爱心创造教育的奇迹
| 机 构 | ： | 江苏南通市通州区川港小学 |
| 简介 | ： | 我情不自禁地又一次拿出了我们班的毕业照,目光掠过一张张如花般灿烂美好的脸庞,仿佛又回到了和他们在一起的岁月,朝夕相处的两年留下了我们共同的回忆。不觉目光定格在前排的一个女生身上,此时照片上的她正甜甜地微笑着,眉宇间写满了阳光与自信,谁能想到 |
| 期数 | ： | 2017-9 |
| 关键词 | ： | 创造教育 第三天 三口 告诉我 她说 科任教师 心理落差 身体原因 红糖水 班集体 |
借鉴语用学理论,建构语用型写作课堂
| 机 构 | ： | 江苏徐州市铜山区实验小学 |
| 简介 | ： | 语用学,是研究语言理解、使用的学科。在小学语文教学中,教师若要促使学生写出更合适得体的文字,则要借鉴该理论构筑语用型写作课堂。借助语用学相关理论能促使学生更准确地审题、立意、构思,也能使学生对自己的作文做出更合理的评价。这些都有助于学生的语 |
| 期数 | ： | 2018-9 |
| 关键词 | ： | 语用学 写作训练 小学语文 |
