《博物》
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搜索结果8839条
精彩，源于对生活的捕捉
| 机 构 | ： | 江苏东海县牛山街道中心小学 |
| 简介 | ： | 《语文课程标准》指出：“语文课程应根植现实，面向世界，面向未来。应拓宽语文学习与运用的领域……”如何科学有效地进行贴近生活的语文教学，从而让语文教学根植于现实生活呢？ |
| 期数 | ： | 2015-9 |
| 关键词 | ： | 贴近生活 《语文课程标准》 语文教学 面向世界 面向未来 语文学习 现实生活 |
转换思考角度,构建乐观心态——小学二年级心理辅导教学案例一则
| 机 构 | ： | 华南师范大学附属龙岗乐城小学 |
| 简介 | ： | 小学阶段,是学生价值观形成的重要时期。本文以心理辅导教育案例为例,探讨如何通过心理辅导引导小学生学会多角度思考问题和调节自己情绪的方法,从而促进学生耐挫能力的提升。 |
| 期数 | ： | 2018-9 |
| 关键词 | ： | 二年级 心理辅导 案例 |
低年级语文课堂调控艺术例谈
| 机 构 | ： | 江苏连云港市幸福路小学 |
| 简介 | ： | 低年级语文课堂充盈着孩童的天真烂漫，刚入校园的新鲜感释放着童年的无拘无束，稚气的童真衍化出种种“出轨”的举动……加点“规矩”吧，课堂又搞得太沉闷；给孩子自由发挥的空间吧，他们立即“得到阳光就灿烂”。“开放”与“规范”在低年级的语文课堂教学中 |
| 期数 | ： | 2012-9 |
| 关键词 | ： | 语文课堂教学 低年级语文 调控艺术 《我应该感到自豪才对》 低年级学生 课堂教学内容 激发兴趣 教学过程 |
从细节处入手,构建和谐班集体
| 机 构 | ： | 山东青岛第二中学分校 |
| 简介 | ： | 在一次与已毕业的学生的聊天中，我随口说了一句：“我们当年的七班真不错。”学生说了这样一句话：“赵老师，其实是刚开学时你对几件事的处理比较好，所以我们后来才发展得那样好。”事后仔细品味这句话，感觉真是大有文章。作为班主任，都要面临一个重要的问 |
| 期数 | ： | 2013-9 |
| 关键词 | ： | 和谐班集体 班主任 学生 毕业 老师 文章 班级 |
让课堂提问更具艺术性
| 机 构 | ： | 辽宁阜新市彰武县苇子沟九年制学校 |
| 简介 | ： | 课堂提问是一种教学手段,然而在教学中常有教师忽视提问的艺术性,为了提问而提问,降低了课堂教学质量。笔者从问题的设置难度、来源、侧重三个方面阐述提问的艺术性。 |
| 期数 | ： | 2018-9 |
| 关键词 | ： | 有效提问 课堂质量 |
尊重学生主体，构建高效课堂
| 机 构 | ： | 江苏省淮安市涟水县高沟镇中心小学 |
| 简介 | ： | 课堂教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式。 |
| 期数 | ： | 2015-9 |
| 关键词 | ： | 学生主体 尊重学生 高效课堂 学生自主学习 学习兴趣 课堂教学 学习情境 个体差异 |
平和心态，静待花开
| 机 构 | ： | 安徽涡阳一中 |
| 简介 | ： | 开学后第二个周日，我从某市听专家报告赶回来已是晚上七点了，虽然全身疲惫，但由于班级的寄宿生较多，我对班里的晚自习放心不下。于是我从同事家接了女儿，便匆匆赶到了学校。 |
| 期数 | ： | 2013-9 |
| 关键词 | ： | 平和心态 寄宿生 晚自习 开学 班级 学校 |
在作文教学中提高学生的主体参与意识
| 机 构 | ： | 四川绵阳西南科技大学附属小学 |
| 简介 | ： | 一、激发学生热爱生活的情感 学生在习作中最头疼的事就是找不到作文的素材，我们就是要引导学生发现：他们那丰富多彩的生活，就是作文素材的来源。同时，也要告诉他们，自己在生活中经历的事以及内心的酸甜苦辣，表达出来就是作文。所以，对老师而言，小学 |
| 期数 | ： | 2015-9 |
| 关键词 | ： | 小学作文教学 引导学生 主体参与意识 热爱生活 作文素材 形象生动 习作 内心 |
柔性管理，实现双赢
| 机 构 | ： | 江苏南通市通州区兴仁中学 |
| 简介 | ： | 学生是教育教学的主体，是教师教育的对象，是一个个存在差异的活生生的人，每个学生都有区别于他人的个性，每个学生都有优点和缺点，硬是要求所有的学生成为什么样的人太过刚性，容易折断学生的个性，不利于每一个学生的发展，甚至会激发部分学生的叛逆心理。 |
| 期数 | ： | 2013-9 |
| 关键词 | ： | 柔性管理 人的个性 班主任工作 教育教学 教师教育 存在差异 叛逆心理 学生 |
启动课堂演绎激活小学课堂
| 机 构 | ： | 山东蒙阴县金基希望小学 |
| 简介 | ： | 为凸显学生学习主体意识,帮助学生顺利掌握自主学习节奏,教师可以利用教法调整,创设适宜的教学情境和演绎活动,有效调动学生参与学习的热情。 |
| 期数 | ： | 2018-9 |
| 关键词 | ： | 课堂演绎 创新设计 |
