《博物》
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搜索结果8839条
巧用作业中的错误来提高学生的解题能力
| 机 构 | ： | 江苏吴江市盛泽三中 |
| 简介 | ： | 在思品作业过程中，当学生出现了错误的时候，我们不要回避，不要害怕，教师要巧妙运用作业中出现的形形色色的“错误”，让“错误”成为提高学生解题能力的一种重要资源。求实一、巧用基础知识型错误。抓严在平时的教学中，我们发现许多学生在基础知识上经常犯 |
| 期数 | ： | 2012-9 |
| 关键词 | ： | 作业过程 解题能力 学生 巧用 “双基”训练 严谨求实 基础知识 知识型 |
患所以立
| 机 构 | ： | 福建厦门市启悟中学 |
| 简介 | ： | 前些日子，笔者读到《论语》里仁篇第四中“子曰：不患无位，患所以立”一句，猛然想起自己很长一段时间以来所关注与思考的教育的三个现象，自己之所以关注这些现象，思考这些现象，不正是“患所以立”吗？ |
| 期数 | ： | 2013-9 |
| 关键词 | ： | 教师 教育工作者 教学管理 教育事业 |
让德性教育不再荒芜
| 机 构 | ： | 江苏南通第一中学 |
| 简介 | ： | 中国梦是每个中国人的梦，当然也是每个中国教育人的梦。实现中华民族的伟大复兴离不开处于基础性、先导性、全局性地位的教育的优先发展。所以，如果每个教育人心中的教育梦都能为中国教育的发展提供正能量，那么就会为伟大中国梦的最终实现注入强劲活力，提供 |
| 期数 | ： | 2013-9 |
| 关键词 | ： | 德性教育 伟大复兴 中华民族 优先发展 中国教育 中国人 中国梦 教育人 |
巧设课堂游戏激发学习活力
| 机 构 | ： | 江苏盐城市建湖县实验小学 |
| 简介 | ： | 喜爱游戏，喜欢具体直观的形象是小学生的天性。因此，在数学教学中巧设游戏活动，一定能改善课堂的质态，激发学生的动手、动口、动脑的意识，使学生更能关注学习，提高学习的兴趣，从而使有效学习成为一种使然。游戏还能促进学生之间的合作，促进创新求异意识 |
| 期数 | ： | 2014-9 |
| 关键词 | ： | 课堂游戏 有效学习 激发 创新求异意识 数学学习 小学生 游戏活动 数学教学 |
指导观察,培养数学思维能力
| 机 构 | ： | 福建安溪县第五小学 |
| 简介 | ： | 引导学生进行观察,可以很好地帮助学生学习数学知识,促进学生的思维发展,培养学生的思维能力。无论是从整体入手引导学生观察发展规律,还是在观察过程中引导学生学会概括、及时归纳,亦或是通过问题引领学生观察从而探索知识本质,都是通过观察,培养学生思 |
| 期数 | ： | 2018-9 |
| 关键词 | ： | 小学数学 思维能力 观察 引导 |
让“错题”成为“开启智慧的宝贝”
| 机 构 | ： | 江苏海门师范附属小学 |
| 简介 | ： | 课堂上，教师对学生出现的错误常是避之唯恐不及。要么“快刀斩乱麻”：以一个“错”字将学生的嘴堵上，再请其他学生回答，直至出现预设的答案为止；要么就以执牛耳者的姿势双手奉上正确的答案加以纠正。正因为如此，好多学生对“错误”产生了恐惧感，而这对课 |
| 期数 | ： | 2012-9 |
| 关键词 | ： | 宝贝 智慧 错题 课堂教学 负面影响 学生 恐惧感 教师 |
“老师，您辛苦了！”
| 机 构 | ： | |
| 简介 | ： | 九月金秋，丹桂飘香、柔风送爽，辛勤的“园丁”沐浴在职业带来的荣光里。9月10日“教师节”是如此的响亮，神州大地礼仪之邦，穿越时空激情回荡。，从东海之滨到雪域西藏， |
| 期数 | ： | 2013-9 |
| 关键词 | ： | 老师 “园丁” 礼仪之邦 教师节 |
小学高年级错别字现象的成因及对策研究
| 机 构 | ： | 哈尔滨学院教育科学学院小学教育专业 |
| 简介 | ： | 一、错别字界定 错别字是在汉字书写和运用中经常出现的错字和别字的合称。关于如何认定错别字，黄伯荣、廖序东在《现代汉语》中是这样界定的：错字，指写得不成字，规范字典中查不到的字。如“含”的“今”写成“令”、“纸”的“氏”写成了“氐”。别字， |
| 期数 | ： | 2015-9 |
| 关键词 | ： | 错别字 小学高年级 成因 《现代汉语》 汉字书写 “既使” 错字 黄伯荣 |
现实环境“挑战”下篮球教学应对策略
| 机 构 | ： | 江苏南通市曙光小学 |
| 简介 | ： | 体育课在授课时会遇到各种突发事件,教师要进行调整,即时、合理地开展好教学活动。文章从现实环境促使内容调整、现实环境催生规则把控、现实环境提升教育机智三个方面阐述了作者在教学中积累的经验。 |
| 期数 | ： | 2018-9 |
| 关键词 | ： | 篮球课 教学应对 策略 |
高中地理课堂中公民地理素养的培养
| 机 构 | ： | 江苏兴化中学 |
| 简介 | ： | 高中地理课程的总体目标是要求学生初步掌握地理基本知识和基本原理，获得地理基本技能，发展地理思维，初步掌握学习和探究地理问题的基本方法和技术手段；增强爱国主义情感，树立科学的人口观、资源观、环境观和可持续发展观念。课程目标从知识与技能、过程与 |
| 期数 | ： | 2012-9 |
| 关键词 | ： | 地理素养 培养 地理课堂 高中 地理基本技能 地理课程标准 地理知识 可持续发展观念 |
