《博物》
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让文化乘着语用的翅膀飞翔
| 机 构 | ： | 江苏扬州市维扬实验小学北区校 |
| 简介 | ： | 中华民族具有数千年的历史文化,很多教师常常将关注点聚焦在故事情节及其裹挟的文化上,遮蔽了本质属性下的专项任务。体现为教师一味讲述历史知识,置文本语言的体悟于不顾,而依托文本体验作者内在情感,获取人生经验的做法也就少之又少了。历史故事有着自身 |
| 期数 | ： | 2016-9 |
| 关键词 | ： | 文本内涵 人生经验 点聚焦 内在情感 文本语言 创作规律 哲思 语言实践能力 生命意识 口头表达能力 |
渗透数学思想提高学生数学素养
| 机 构 | ： | 江苏海门市六匡小学 |
| 简介 | ： | “数学思想”从无到有，它决定数学课堂的“高度”，体现出了从“知识为本”的陈旧的教育理念过渡到“以人为本”、“育人为本”的重大变革。因此，我们要自觉、高效地运用数学思想，关注知识的形成过程的教学，培养出智慧型的有较强实践能力、创新能力的数学人 |
| 期数 | ： | 2014-9 |
| 关键词 | ： | 数学思想 数学素养 学生 数学课堂 以人为本 教育理念 育人为本 实践能力 |
鹦鹉巧学舌，复述提能力
| 机 构 | ： | 江苏连云港市赣榆县赣马小学 |
| 简介 | ： | 小学英语课堂教学训练的是学生听说读写的能力，而“说”的训练是一个比较复杂的过程，不妨用复述的方式，让学生有说的“动机”，在复述训练过程中逐渐提高学生说英语的条理性。复述不是对课文的背诵，而是要经过自己的理解整合，组织出语法正确且相对连贯的句 |
| 期数 | ： | 2015-9 |
| 关键词 | ： | 复述训练 能力 英语课堂 鹦鹉 教学训练 听说读写 训练过程 文章内容 |
贯彻阳光体育理念促进学生拓展实践
| 机 构 | ： | 江苏东台市五烈镇廉贻小学 |
| 简介 | ： | “阳光体育”理念是近年来广泛兴起的面向亿万学生的体育活动理念，为吸引广大青少年学生走出教室，走向自然，走进阳光，鼓励学生积极参与体育锻炼，而掀起一股群众性体育健身热潮。为贯彻阳光体育理念，小学体育教学中可以引入体育拓展训练内容，以拓展训练引 |
| 期数 | ： | 2015-9 |
| 关键词 | ： | 青少年学生 阳光体育 体育理念 实践 小学体育教学 素质与能力 体育活动 体育锻炼 |
生命·生活·生长——教育目的之所在
| 机 构 | ： | 江苏宿迁市教育局 江苏宿迁市马陵中学 |
| 简介 | ： | 《教育的目的》是英国教育家弗雷德·诺思·怀特海关于教育的经典著作,成书于1929年,全书每个篇章都是精品,可谓字字珠玑,博大精深,其中蕴含的深刻教育思想,即便在今天看来,仍然闪耀着不朽的智慧光芒。生命：“人”是教育的根本目的教育的根本目的是 |
| 期数 | ： | 2016-9 |
| 关键词 | ： | 教育目的 教育思想 学校办学目标 怀特海 智慧光芒 字字珠玑 诺思 弗雷 自我发展 教育原理 |
高中班级管理模式创新与新型学习共同体构建
| 机 构 | ： | 南京航空航天大学附属高级中学 |
| 简介 | ： | 高中班级管理中构建新型学习共同体,旨在促进集体中每个成员个性和谐发展,让学生们在共同的学习生活与交往中,通过发挥学生集体与个体的主体性,形成和发展班集体的过程,同时班集体建设要以集体主义价值为导向。 |
| 期数 | ： | 2018-9 |
| 关键词 | ： | 学习共同体 班级管理 管理模式创新 高中 班集体建设 个性和谐发展 学生集体 学习生活 |
如何让小学生的作文充满“真情”
| 机 构 | ： | 江苏南通师范第一附属小学 |
| 简介 | ： | 作文，本应是学生经历了某件事以后的有感而发，或是自己的真实想法以及对生活真情的流露。可是，在小学作文课上许多学生都是耷拉着脑袋，一幅无精打采的样子。好不容易“榨”出一篇文章，有的是胡编乱造，并非是亲身经历的事情，文章所写的内容都是凭空捏造出 |
| 期数 | ： | 2014-9 |
| 关键词 | ： | 小学生 作文课 真情 亲身经历 违背常理 死记硬背 文章 收集 |
浅谈小学语文教学的生活化
| 机 构 | ： | 江苏连云港市黑林中心小学 |
| 简介 | ： | 语文是最重要的交际工具，是文化的重要组成部分。要让学生真正得心应手地运用这一工具，就必须消除语文与生活之间的障碍，让语文教学与学生的心灵相沟通，让语文课堂教学“生活化”，学生生活“语文化”。 |
| 期数 | ： | 2015-9 |
| 关键词 | ： | 小学语文教学 “生活化” 语文课堂教学 学生生活 交际工具 语文化 |
设计有效活动 强化道德体验
| 机 构 | ： | 江苏徐州市青年路小学 |
| 简介 | ： | 品德与生活课程标准指出,本课程呈现的形态主要是儿童直接参加的各种主题活动游戏或其他实践活动。因此,正确理解品德课程活动性特征,根据学生需要设计实践活动,可以提高品德课教学的实效性和引导力,有助于强化学生的道德体验。一、课前活动,有备而来“不 |
| 期数 | ： | 2016-9 |
| 关键词 | ： | 道德体验 品德课教学 品德与生活 品德课程 不打无准备之仗 情境创设 《品德与生活》 课程标准 引导力 课堂情景 |
以生为本理念下的高中班级建设
| 机 构 | ： | 江苏连云港市厉庄高级中学 |
| 简介 | ： | 高中是学生身心发展的重要阶段,这一时期学生的自我意识能力有了较大提高,他们开始积极主张自己的看法,希望摆脱成年人的干预。鉴于此,班主任要引导学生建设一个良好的班级,必须顺应他们的心理,时时不忘以生为本,在和谐的师生关系基础上,培养出给力的班 |
| 期数 | ： | 2018-9 |
| 关键词 | ： | 班级建设 以生为本 高中 引导学生 阶段性目标 身心发展 意识能力 师生关系 |
