《博物》
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搜索结果8839条
例谈电学实验教学应注意的三个问题
| 机 构 | ： | 甘肃张掖市实验中学 |
| 简介 | ： | 高中物理中的实验很多,但是学生对于实验题是比较迷茫的。主要是学生们对遇到的错误不上心,下次做还会出现这种错误,造成考试时不必要的失分。教师就需要想办法改变这样的情况。笔者对电学实验中常犯的问题进行分析,让学生能够发现出现错误的原因,进而改正。 |
| 期数 | ： | 2017-10 |
| 关键词 | ： | 电学实验教学 高中物理 实验题 学生 迷茫 考试 教师 |
有效运用多种方法改革音乐欣赏教学
| 机 构 | ： | 山东枣庄市第十六中学 |
| 简介 | ： | 音乐，作为基础教育的一门重要课程，是实施美育的重要途径，而音乐欣赏又是音乐课程教学的重要内容之一，它可以通过引导学生聆听和感知音乐进而达到理解音乐、感受音乐魅力的目的。 |
| 期数 | ： | 2011-10 |
| 关键词 | ： | 音乐欣赏教学 方法改革 有效运用 课程教学 基础教育 理解音乐 引导学生 音乐魅力 |
课堂文化呼唤艺术性的教师语言
| 机 构 | ： | 江苏南京市浦口区泰山小学 |
| 简介 | ： | 在语文课堂教学中，教师的语言作为一种媒体，一种范本，显得尤为重要。课堂上教师要像歌唱家训练和美化自己的声音一样去美化自己的教学语言，用艺术性的语言为学生营造出一种积极向上的课堂文化氛围。教师要使用语言去“传道、授业、解惑”，去传递信息、情感 |
| 期数 | ： | 2013-10 |
| 关键词 | ： | 教师语言 课堂文化 艺术性 语文课堂教学 教学语言 文化氛围 传递信息 教学目标 |
缓一缓,品析课堂的“精彩”
| 机 构 | ： | 江苏栟茶高级中学 |
| 简介 | ： | 当前,教师要改变传统的教学模式,放慢教学节奏,让学生在“慢慢走”的欣赏中发现精彩,让他们带着新鲜和好奇主动融进课堂,带着共鸣探知语言知识奥妙,增强语言表达运用灵活性和敏锐性。让学生真正发现课堂的精彩,引导他们在品析中主动找出问题,有针对性地 |
| 期数 | ： | 2016-10 |
| 关键词 | ： | 语言知识 学习过程 前置性 导学 READING 语言认知 交流机会 自我修正 地道性 内驱动力 |
小学数学问题解决的优化策略
| 机 构 | ： | 江苏宝应县实验小学 |
| 简介 | ： | 小学数学教学不仅要让学生理解和掌握基本的知识和技能,还要培养学生分析和解决问题的能力。对于小学生来说,由于对问题审视不严密、思考问题不全面、逻辑思维能力还不够健全等方面的原因,在解决问题时出现一些错误是不可避免的。让学生在错误中成长、在错误 |
| 期数 | ： | 2017-10 |
| 关键词 | ： | 小学数学教学 数学问题解决 优化策略 解决问题的能力 学生分析 逻辑思维能力 小学生 才能 |
积极体验张扬个性
| 机 构 | ： | 江苏常州市武进区东安小学 |
| 简介 | ： | 叶圣陶先生曾经说过：“生活如源泉，文章如溪水，源泉丰富而不枯竭，溪水自然活泼地流个不歇。”因此，我们要挖掘生活中的习作资源，为孩子创造一个个活生生的、原生态的体验环境，让他们用心感受生活，用笔记录生活，让作文真正融入学生的生活之中。 |
| 期数 | ： | 2011-10 |
| 关键词 | ： | 张扬个性 感受生活 叶圣陶 原生态 文章 习作 孩子 笔记 |
项目管理理论在中小学教师培训中应用的必要性和可行性
| 机 构 | ： | 西北师范大学教育学院 |
| 简介 | ： | 研究和探索在中小学教师培训管理中运用项目管理理论的可行性和必要性，旨在有效运用项目管理理论，尝试科学有效的中小学教师培训模式，努力提高中小学教师培训科学管理的水平，更好地保证培训目标的实现。 |
| 期数 | ： | 2013-10 |
| 关键词 | ： | 中小学教师培训 项目管理理论 可行性 应用 教师培训模式 科学管理 培训管理 有效运用 |
语文教学结束语——曲终情未了
| 机 构 | ： | 江苏启东市江海中学 |
| 简介 | ： | 在阅读教学的过程中很多教师只是重视课堂导入语的精心设计,忽视课堂结束语的设计,往往只是以布置作业来收束,其实这是一种非常错误的做法。教师精心设计课堂结束语可以让学生再次明确文本教学的重点内容,或者在课堂结束部分对其进行有效补充,拓展学生的视 |
| 期数 | ： | 2017-10 |
| 关键词 | ： | 课堂结束语 语文教学 语文阅读教学 精心设计 布置作业 结束部分 课堂教学 教学空间 |
文本重构,指导学生英语写作
| 机 构 | ： | 江苏启东市江海中学 |
| 简介 | ： | 教材不仅是个样子,更是学生知识建构和重组的载体。英语听说读写源于教材,源于学生对语言知识的掌握和综合运用。从教材文本中挖掘多样化的写作技巧方法,不仅能使得学生积累丰富的知识,更能使得他们在书面表达中获得正确思维灵感,开阔视野。文本重构,能使 |
| 期数 | ： | 2017-10 |
| 关键词 | ： | 教材文本 英语写作 学生 重构 知识建构 综合运用 听说读写 语言知识 |
中学音乐课堂的发展性评价摭谈
| 机 构 | ： | 江苏南京外国语学校 |
| 简介 | ： | 在新课程以人为本的理念下，评价从传统的甄别功能转向了激励性、发展性的引导功能，因此被称为“发展性评价”。它将学生的发展过程融入评价之中，以激发每个学生潜能、个性和创造性的发展为目标。 |
| 期数 | ： | 2011-10 |
| 关键词 | ： | 发展性评价 音乐课堂 中学 引导功能 学生潜能 以人为本 新课程 创造性 |
