《博物》
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搜索结果8839条
教师的教育理念
| 机 构 | ： | 上海市奉贤区教师进修学院 上海市奉贤区邬桥学校 |
| 简介 | ： | 教师的教育理念决定教师的教育行为。无论是教育还是学习，理念、方向错了，努力也就失去了意义.对于教师而言，教育视野的拓展、思想的更新和方法的改进，不仅有助于自身的成长进步，而且还有助于学生的生存与生活，有助于建设和谐社会。但时下有些“科学”的 |
| 期数 | ： | 2010-10 |
| 关键词 | ： | 教育理念 教师 教育行为 教育视野 和谐社会 学习 学生 |
教师当永葆教育初心
| 机 构 | ： | 湖北秭归县归州中学 |
| 简介 | ： | 不忘初心,方得始终。什么是初心呢？1912年春天,哈佛大学教授桑塔亚纳正站在课堂上给学生们上课,突然,一只知更鸟飞落在教室的窗台上,欢叫不停。桑塔亚纳被这只小鸟所吸引,静静地端详着它。过了许久,他才转过身来,轻轻地对学生们说：“对不起,同学 |
| 期数 | ： | 2016-10 |
| 关键词 | ： | 桑塔 独语 不以己悲 周国平 终其一生 太远 教育形态 细心呵护 甘为人梯 情感丰富 |
师生沟通策略漫谈
| 机 构 | ： | 山东青岛西海岸新区寨里小学 |
| 简介 | ： | 幽默——师生沟通的“润滑剂” 德国著名演讲家海因·雷曼麦说过,“用幽默的方式说出严肃的真理,比直截了当地提出更能为人接受”.幽默是教师和学生沟通的润滑剂,我喜欢用幽默的方式和学生交流问题,这样能更好地拉近我和学生之间的距离. |
| 期数 | ： | 2018-10 |
| 关键词 | ： | 师生沟通 沟通策略 学生沟通 学生交流 润滑剂 幽默 教师 |
忠言为何不能顺耳
| 机 构 | ： | 山东沂水县高桥教委 |
| 简介 | ： | “良言苦口利于病，忠言逆耳利于行”，作为一名班主任，为何不能给学生“顺耳忠言”，让学生有如坐春风，豁然开朗之感。这就需要班主任不但要有较高的文化素养，更要具有幽默、含蓄、高超的批评艺术。 |
| 期数 | ： | 2009-10 |
| 关键词 | ： | 文化素养 批评艺术 班主任 学生 |
“捣乱大王”转化记
| 机 构 | ： | 重庆市万州区白土中心小学 |
| 简介 | ： | 新课程倡导的学生观是：学生是发展的人，是独特的人，是具有独立意义的人。这一新的教育理念的提出，使我更深刻地认识到：作为一名合格的人民教师，应该“以人为本、以育人为核心、面向全体学生、因材施教。”充分让每一个学生的个性得到张扬，并竭尽其所能让 |
| 期数 | ： | 2009-10 |
| 关键词 | ： | 张扬个性 学生观 教育理念 人民教师 以人为本 全体学生 因材施教 新课程 |
教师在“合作探究”中的角色转换
| 机 构 | ： | 江苏连云港市浦南中心小学 |
| 简介 | ： | 我们常常可以看到这样一组镜头：学生围成一圈,当教师号令一下,“开始合作”,学生马上动了起来,有的小组内所有学生都在做同样的事情,有的小组学生连合作干什么还没有搞明白,教师就说“停止”,学生则马上恢复原状。笔者认为,教师在学生合作学习过程中起 |
| 期数 | ： | 2016-10 |
| 关键词 | ： | 学习过程 合作探究 课堂教学 恢复原状 探究过程 中起 内驱力 掌控者 激趣 分角色朗读 |
有效管理,和谐课堂
| 机 构 | ： | 江苏南京市浦口区实验学校 |
| 简介 | ： | 当前,小学生大部分都是独生子女,常常在家里被宠爱,父母对他们的宠爱造成了一些他们身上的不良习惯,这给小学阶段的班级管理工作带来了一定的障碍.因此,作为小学班主任,我们必须要结合当前小学生心理特点对于班级管理的策略进行创新,有所突破,从而提高 |
| 期数 | ： | 2018-10 |
| 关键词 | ： | 有效管理 和谐课堂 班级管理工作 学生心理特点 独生子女 不良习惯 小学阶段 小学生 |
捧关爱之情 燃信心之火
| 机 构 | ： | 福建安溪县蓬莱新林小学 |
| 简介 | ： | 案例： 一个周五的下午，班级召开家长会。散会后．部分家长同我单独交流，一个孩子的爸爸告诉我，上个星期二中午，孩子放学回家后可高兴了：“爸爸，今天早上老师笑着跟我说话了，还摸了摸我的头。老师对我可好啊!”孩子的家长说他头一次见到孩子这么兴奋 |
| 期数 | ： | 2009-10 |
| 关键词 | ： | 关爱 信心 家长会 孩子 老师 班级 中午 |
班级的精细化管理
| 机 构 | ： | 江苏海安市城东镇韩洋幼儿园 |
| 简介 | ： | 在班级管理理念不断更新的前提下,管理模式也发生了变化.在这一背景下,班级管理精细化模式越来越受到关注.精细化管理模式是现代班级管理的新模式,它可以有效地提高管理水平,提供良好的育人环境. |
| 期数 | ： | 2018-10 |
| 关键词 | ： | 精细化管理 班级管理 管理模式 管理精细化 管理理念 育人环境 |
拨动学生自我发展的心弦
| 机 构 | ： | 黑龙江五大连池第二中学 |
| 简介 | ： | 教育的根本功能是促进学生的成长与发展，我们的教师就要在学生学习活动的过程中，在与他人的合作与交往中，引导学生从他律走向自律，从自律走向自觉、自为，进而提高学生自我完善和自我发展的能力。 |
| 期数 | ： | 2009-10 |
| 关键词 | ： | 引导学生 自我发展 学习活动 自我完善 弦 自律 教育 教师 |
