《博物》
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搜索结果8839条
让学生消除错误的“前科学概念”
| 机 构 | ： | 浙江金华市环城小学 浙江金华市金师附小教育集团 |
| 简介 | ： | 一个人形成概念的渠道有两条。一条是日常生活的渠道。每个个体在各自的社会、生活环境下，通过耳闻目睹、自身实践将周围自然界的物体和事件联系起来，形成对自然现象的理解或想法，叫做前科学概念，简称“前概念”。当然，这种概念的形成是自发的、无意识的、 |
| 期数 | ： | 2010-10 |
| 关键词 | ： | 前科学概念 学生 日常生活 生活环境 自然现象 自然界 前概念 种概念 |
小学美术生本课堂的构建策略
| 机 构 | ： | 江苏南通市虹桥第三小学校 |
| 简介 | ： | 在小学美术课堂教学中,教师必须充分尊重学生在教学中的主体地位,使学生能够更积极、更主动地对美术知识进行学习,不断运用学生本位的教育方法和模式进行美术教育,从而提高小学生自主学习和探索美术知识的能力。本文主要探讨和研究如何构建小学美术生本导向 |
| 期数 | ： | 2019-10 |
| 关键词 | ： | 小学美术 生本课堂 策略 |
勿让师生互动形式化
| 机 构 | ： | 江苏启东市建新中学 |
| 简介 | ： | 互动的课堂教学关注的是学生的学习方式和行为，强调的是学生的参与和收获，在这一过程中学生是课堂学习的主体，教师的主导作用依然是不可缺少的，师生互动有必要教师去策划、组织、引导、实施、完善。课堂中所存在的其它互动形式，如生生互动、生本互动的效果 |
| 期数 | ： | 2012-10 |
| 关键词 | ： | 师生互动 课堂教学 中学生 学习方式 课堂学习 生生互动 新课程 教师 |
爱，让杜鹃花一路绽放——记湖北省麻城市龟山镇铺头坳中学校长周旭辉
| 机 构 | ： | |
| 简介 | ： | 坚持每天提前20分钟起床，推迟30分钟睡觉，在校园内值日巡逻。这样无私奉献，你能坚持多久？在龟山中心学校的一次调查中，有的人说最多能坚持一个星期，有的人说能坚持一个月，但没有一个人说能坚持一年。而周旭辉就这样坚持了21年。 |
| 期数 | ： | 2012-10 |
| 关键词 | ： | 中学校长 龟山 麻城市 湖北省 杜鹃花 无私奉献 中心学校 睡觉 |
读书提高教师素养
| 机 构 | ： | 宁夏银川市兴庆区二十五小学 |
| 简介 | ： | 教师是一个特殊的职业，作为教师，不仅要教书育人，传道授业解惑，同时还担当着人类灵魂工程师的角色。 |
| 期数 | ： | 2010-10 |
| 关键词 | ： | 教师素养 读书 灵魂工程师 教书育人 解惑 授业 |
追问，让课堂教学更有效
| 机 构 | ： | 江苏盐城市盐都区实验学校 |
| 简介 | ： | “追问”是对话教学和问题教学的结合。这种教学方式是在前次提问的基础上，进行问题研究的拓展和延伸。对于某一教学知识点，为了让学生真正弄懂，深入理解，掌握正确的解题方法，实现知识点之间的沟通与联系，就需要在一问之后，进行追问，把问题深化和升华。 |
| 期数 | ： | 2012-10 |
| 关键词 | ： | 课堂教学 追问 问题教学 对话教学 教学方式 解题方法 教学策略 知识点 |
利用多样化办学培养学生核心素养
| 机 构 | ： | 福建诏安县四都中学 |
| 简介 | ： | 随着社会的快速发展,我国教育也面向多元化的发展方向.教师与学生应充分尊重教育方面的差异性,在满足多样化学习的基础上,学校应实现多样化办学,为学生提供更多可以满足学习需求的方法,有效提升学生的核心素养水平.本文分析了多样化办学在培养学生核心素 |
| 期数 | ： | 2018-10 |
| 关键词 | ： | 多样化 办学 学生 核心素养 |
沟通从心开始
| 机 构 | ： | 江苏盐城市射阳县小学 |
| 简介 | ： | 教育孩子应当从尊重孩子开始，尊重孩子就是千方百计地保护孩子的自尊心。孩子进入中年级以后，他们的独立意识和辨别力在不断增强，他们往往不愿意再无条件地顺从家长的安排，两代人之间就会有冲突、有鸿沟。 |
| 期数 | ： | 2012-10 |
| 关键词 | ： | 独立意识 孩子 自尊心 中年级 辨别力 尊重 教育 家长 |
阅读——应成为教师生活的组成部分
| 机 构 | ： | 河北宽城满族自治县第一中学 |
| 简介 | ： | 前苏联作家布罗茨基说过：“一个不读书的民族是个没有希望的民族。” |
| 期数 | ： | 2010-10 |
| 关键词 | ： | 教师生活 组成 阅读 布罗茨基 苏联作家 民族 读书 |
如何提高小学生自我管理的有效性
| 机 构 | ： | 安徽淮北市第二实验小学 |
| 简介 | ： | 真正的管理不应是约束学生,而是学生自我约束,现代教育要以学生全面发展为本,着力培养学生的自主教育意识和能力.当下的班级管理,需要班主任在组织管理与开展班级活动时,实施学生自主管理,培养其自主管理能力,发展学生的自主性、主动性和创造性. |
| 期数 | ： | 2018-10 |
| 关键词 | ： | 自我管理 有效性 提高 |
