《博物》
收录汇总
| 2020年 | 1 2 3 4 5 |
| 2018年 | 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 |
| 2016年 | 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 |
| 2014年 | 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 |
| 2012年 | 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 |
| 2010年 | 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 |
| 2008年 | 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 |
| 2006年 | 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 |
| 2019年 | 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 |
| 2017年 | 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 |
| 2015年 | 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 |
| 2013年 | 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 |
| 2011年 | 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 |
| 2009年 | 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 |
| 2007年 | 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 |
| 2005年 | 1 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 |
搜索结果8839条
浅析中学古代散文教学中的审美教育
| 机 构 | ： | 吉林师范大学文学院 |
| 简介 | ： | 审美教育是新课程改革后经济社会发展状况对语文学科教学所提出的新要求,而古代散文作为中学语文教学的重点,其中涉及的审美教育更是不可忽视的问题。中学阶段是学生身心发展的重要时期,将审美教育理念融入古代散文的教学中不仅能加强教学特质,还能培养学生 |
| 期数 | ： | 2020-3 |
| 关键词 | ： | 中学 古代散文 审美教育 |
刍议小学数学教学中如何渗透德育
| 机 构 | ： | 南京市栖霞区实验小学 |
| 简介 | ： | 在数学学科中渗透德育是教学的重要任务,以学科知识为载体开展道德品质教育更加符合小学生的成长规律,对小学数学课堂教学效果的强化、学生综合能力的全面发展具有良好作用。本文从创设数学教学情境、紧密联系生活实际、结合应用题教学、鼓励学生自主探究方面 |
| 期数 | ： | 2020-3 |
| 关键词 | ： | 小学数学 德育教育 渗透 课堂教学 |
简析班级“塔式”管理模式
| 机 构 | ： | 安徽怀宁县振宁学校 安徽怀宁县独秀初中 |
| 简介 | ： | 班级管理的成效直接影响并决定着班级学生的整体素质,乃至学风、校风的形成,可谓"班兴,则校荣"。班级管理模式多种多样,但就当前状况而言,总结起来主要有两种:"中心辐射式"——即教师居中心位置,作用于每位学生(如图1所示);"平推式"——即教师 |
| 期数 | ： | 2020-2 |
| 关键词 | ： | 班级管理模式 校风 当前状况 班级学生 学风 中心辐射式 整体素质 |
新教师成长的困境与应对策略
| 机 构 | ： | 江苏赣榆高级中学 |
| 简介 | ： | 新教师是一个需要重点关注的群体,新教师多数是刚刚走出大学校门初入职场的年轻教师,从学生向教师的转变,新教师需要在短时间内快速地完成身份的转换。初入职场的新教师在这个过程中会出现各种各样的问题,理想与现实的"难"、工作任务繁重的"难"、专业知 |
| 期数 | ： | 2020-1 |
| 关键词 | ： | 新教师 困境 策略 |
小学生阅读心理障碍的克服方法
| 机 构 | ： | 江苏灌云县圩丰中心小学 |
| 简介 | ： | 阅读是基于视觉材料获取信息的一个实践过程,在整个阅读活动当中,需要学生保持良好的心理状态,具备积极主动的学习热情,这样才能够更加全面深入地探究文章,提高语文思维能力。但是对于小学生来说,语文阅读活动具有一定的难度,而且对学生各方面的能力也有 |
| 期数 | ： | 2020-1 |
| 关键词 | ： | 小学生 语文阅读 心理障碍 |
小学生作文空洞心理障碍的研究
| 机 构 | ： | 江苏东海县石湖中心小学 |
| 简介 | ： | 如果没有良好的心理状态作支撑,不仅会影响学生的学习状态,也会大幅降低学习质量和效率。这一点在小学生的作文学习当中表现得非常明显,特别是目前小学生写作中存在的作文空洞问题往往是因为学生存在心理障碍导致的。对此,教师要认清学生在目前作文写作当中 |
| 期数 | ： | 2020-1 |
| 关键词 | ： | 小学生 作文空洞 心理障碍 |
初中信息技术练习中逍遥型心理障碍的破解方法
| 机 构 | ： | 江苏泰州市第二中学附属初中 |
| 简介 | ： | 初中信息技术练习效果关乎学生对技术方法和理论知识的掌握与运用水平,也会直接影响学生信息素养的发展。学生在参与信息技术练习过程中,如果存在不良心理障碍,将会大幅度降低练习水平,而逍遥型心理障碍就是一个亟须破解的心理问题。教师需要综合分析学生逍 |
| 期数 | ： | 2020-1 |
| 关键词 | ： | 初中 信息技术 练习 逍遥型心理障碍 |
四个关键词助推家校共育促"双赢"
| 机 构 | ： | 甘肃永靖县第四中学 |
| 简介 | ： | 家庭是孩子的第一所学校,家长是孩子的第一任老师,学校则是孩子成长成才最重要的平台。如何整合学校资源、家庭资源,将家校资源相互融合,形成共育动力是一个必须回答的问题。平等的家校地位、良好的沟通模式、相互理解宽容、不可或缺的榜样力量是成功构筑家 |
| 期数 | ： | 2020-1 |
| 关键词 | ： | 家庭 学校 家校共育 |
小学语文课堂中逞能型心理障碍的疏导
| 机 构 | ： | 江苏灌云县下车中心小学 |
| 简介 | ： | 心理问题是影响学生学习效果的一个关键因素,也是教师容易忽视的一个因素,加强其科学疏导对提高学生学习效果会产生积极影响。本文基于小学语文教学,从逞能型心理障碍视角出发,就其表现与疏导对策进行了初步探讨,旨在促进学生身心健康发展。 |
| 期数 | ： | 2020-1 |
| 关键词 | ： | 小学语文 逞能型心理 心理障碍 疏导对策 |
家校合作停滞不前的成因及化解之道
| 机 构 | ： | 浙江瑞安市莘塍东新学校 |
| 简介 | ： | 家校合作是一个有着远大前景的教育综合性改革措施。当前,我国的家校合作工作已经取得了一些成绩,但由于学校与家庭存在信任与情感的危机、教师与家长参与差异性和家庭教育不当等原因,导致家校合作停滞不前。本文主要从信任与情感的角度对家校合作停滞不前的 |
| 期数 | ： | 2020-1 |
| 关键词 | ： | 家校合作 信任 情感关怀 |
