《博物》
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搜索结果8839条
小学高年级数学教学和谐互助模式应用实践
| 机 构 | ： | 江苏宝应县氾水中心小学 |
| 简介 | ： | 和谐互助式的学习是指在教师的悉心指导下，让学生不断地通过观察、比较、分析等研究性手段，来解决遇到的相应问题，从而获取新的知识，最终达到提升自身水平的目的。这种学习方式能有效地提高学生的学习兴趣，提高学生的思维能力、动手实践能力、观察能力，等 |
| 期数 | ： | 2019-12 |
| 关键词 | ： | 动手实践能力 小学高年级 数学教学 和谐 学生需要 应用 学习兴趣 学习方式 |
初中厌学学生的成因及心理干预的策略
| 机 构 | ： | 江苏连云港市赣榆初级中学 |
| 简介 | ： | 初中阶段属于人生的特殊阶段,也是人生观、世界观以及人格品质的重要发展阶段。受多方面因素的影响,有些学生在这个阶段会产生一定的厌学心理,这对于社会发展、学校教育和学生自身都会产生负面影响,因此探索有效解决方法很有必要。笔者结合自身多年的教育教 |
| 期数 | ： | 2019-11 |
| 关键词 | ： | 初中 厌学学生 心理干预 |
以生为本,收获小学中年级德育之果
| 机 构 | ： | 江苏南通高新区小学 |
| 简介 | ： | 小学生是国家的未来、民族的希望,重视小学生全面素养的发展,首先就应该从他们的德育品质的发展入手。纵观整个小学阶段,中年级是德育发展的过渡性阶段,在经历了低年级习惯养成、道德筑基之后,他们的道德发展将朝着怎样的方向发展,直接决定着学生的人生观 |
| 期数 | ： | 2019-11 |
| 关键词 | ： | 以生为本 习惯养成 德育发展 筑基 人生观和价值观 德育品质 小学阶段 小学中年级 |
引入绘本,丰富课程资源
| 机 构 | ： | 江苏如东县马塘小学 |
| 简介 | ： | 绘本,就是将图像与文字结合在一起表达情感、知识内容的材料。课堂中合理引入绘本,通过收集信息选择适合小学生年龄心理特征的绘本参与教学,将绘本与教材相结合扩充学生知识面,加以老师的个性创编引发学生思维等方式,能丰富课程资源。 |
| 期数 | ： | 2019-11 |
| 关键词 | ： | 绘本 课程资源 |
其实,我很脆弱……——对“叛逆期学生”的教育感想
| 机 构 | ： | 江苏海门实验学校 |
| 简介 | ： | 小林(化名)是本学期刚转入我们班的男孩,刚接手小林的时候,不少人告诉我,小林正处于“叛逆期”,很“难管”,总和父母“顶杠”,屡屡与老师及同学产生矛盾冲突……这是一个怎样的孩子呢?他有一双不爱笑的眼睛,这是我对小林的第一印象。小林到班级的第一 |
| 期数 | ： | 2019-11 |
| 关键词 | ： | 第一印象 叛逆期 矛盾冲突 班级 办公室 第一周 |
班主任如何塑造初中生阳光心态
| 机 构 | ： | 浙江安吉县良朋中学 |
| 简介 | ： | 人的心态分为两种:积极的心态和消极的心态。有什么样的心态就会有什么样的行为,可以说不同的心态直接影响着初中生的个体行为。他们正处在人生的重要阶段,身体发展快速,感情也日渐丰富,情绪易变,外界的诱惑和压力易对他们产生影响。再加上初中阶段的学业 |
| 期数 | ： | 2019-11 |
| 关键词 | ： | 班主任 阳光心态 初中生 学业压力 个体行为 初中阶段 多重影响 积极的心态 |
外出实践,班主任角色不能缺位
| 机 构 | ： | 江苏海门市三和小学 |
| 简介 | ： | 在小学语文教学中要采用点线面结合的方式,引导学生展开古诗词学习,提升学生的文化感受力。教师通过字词解读和应用、内容赏析和品味、情感挖掘和感悟的方法,点线面结合,让学生感受古诗词的魅力。 |
| 期数 | ： | 2019-11 |
| 关键词 | ： | 小学语文 古诗词 文化感受力 |
三“心”并进,为高中班级后进生转化助力
| 机 构 | ： | 四川新津中学 |
| 简介 | ： | 高中阶段是学业进步、生命成长的重要阶段,但由于某些特殊性的原因,在学生中很容易出现一些智力正常,但在学习上存在某些困难,或者道德上误入歧途的学生。这一类后进生在班级中所形成的影响是巨大的,有时能够冲击到整个班级班风和学风。因此,班主任要采用 |
| 期数 | ： | 2019-11 |
| 关键词 | ： | 后进生转化 班主任 生命成长 高中班级 高中阶段 学业进步 助力 学风 |
小学英语阅读教学中合作学习策略的应用
| 机 构 | ： | 江苏如东县栟茶镇浒澪小学 |
| 简介 | ： | 合作学习是以学生之间的互助合作和教师指导为基础,让小组成员在一起共同完成学习任务的过程中获得知识技能、情感态度上的综合发展。探索小学英语阅读教学中合作学习策略的应用,对于提升小学英语阅读教学实效,促进学生全面发展具有十分重要的现实意义。 |
| 期数 | ： | 2019-11 |
| 关键词 | ： | 合作学习 小学英语 阅读教学 |
情感因素对教育教学方法及效果的影响探讨——以基础教育阶段语文教学为例
| 机 构 | ： | 甘肃永昌县第七中学 |
| 简介 | ： | 情感因素无论是对教育教学方法还是教育教学效果都至为关键。一是情感因素直接影响学生的学习认同感,对破解学生学习心理问题极为重要;二是情感因素直接影响学生重要观念的形成,对学生树立正确的“三观”作用显著。 |
| 期数 | ： | 2019-11 |
| 关键词 | ： | 情感因素 教育教学 方法及效果 语文教学 |
