《博物》
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搜索结果3969条
深度教学例析
| 机 构 | ： | 无锡市稻香实验小学 214071 |
| 简介 | ： | 数学教学应该追求深度教学。深度教学是旨在促进学生对教学内容深度理解的教学。深度教学不仅关注外显的“演绎-系统知识”的掌握，也应关注内隐的“经验-缄默”知识的积淀。 |
| 期数 | ： | 2011-10 |
| 关键词 | ： | 深度教学 外显知识 内隐知识 |
《小数乘小数》教学设计及意图说明
| 机 构 | ： | 海门市教育局教研室 226100 |
| 简介 | ： | 【教学内容】 五年级（上册）第86～87页例1、“试一试”“练一练”，练习十五第1～3题。 【教学目标】 1.使学生通过自主探索，理解并掌握小数乘小数的计算方法，并能正确进行计算，培养初步的迁移、推理、抽象、概括能力。 |
| 期数 | ： | 2010-10 |
| 关键词 | ： | 小数 教学设计 意图 教学内容 教学目标 概括能力 五年级 自主 |
影响操作型实践活动课有效性的要素
| 机 构 | ： | 常州市新北区三井中心小学 |
| 简介 | ： | "实践和综合应用"是小学数学教材中新增加的领域。对于这一领域内容的教学,部分一线教师在理解上或多或少地存在偏差,有的将其上成了"双基"课,有的将其上成了"放羊"课。那么影响实践活动课有效性的要素到底有哪些?通过多次的案例比较研究发现,教师在 |
| 期数 | ： | 2009-10 |
| 关键词 | ： | 操作型 实践活动 有效性 要素 |
润物无声地积淀数学活动经验——《统计与可能性》教学设计与评析
| 机 构 | ： | 南京师范大学附属小学 210018 |
| 简介 | ： | 【教学内容】三年级（上册）第92-93页。 【教学目标】1．通过摸球、抛正方体等活动，初步体会某些事件发生的可能性是有大小的。2．经历条形统计图的形成过程，初步认识简单的条形统计图，初步学会用条形统计图描述数据。 |
| 期数 | ： | 2011-10 |
| 关键词 | ： | 条形统计图 数学活动经验 可能性 教学设计 积淀 教学内容 教学目标 三年级 |
《用一一列举的策略解决问题》教学设计及评析
| 机 构 | ： | 常州市觅渡教育集团 213001 苏州工业园区第二实验小学 215128 |
| 简介 | ： | 【教学内容】五年级（上册）第63-64页。 【教学目标】 1．使学生经历用列举的策略解决实际问题的过程，能根据问题情境有意识地不重复、不遗漏地列举出符合要求的所有答案。 |
| 期数 | ： | 2011-10 |
| 关键词 | ： | 教学设计 列举 教学内容 教学目标 问题情境 五年级 有意识 学生 |
集体备课:通向有效课堂的捷径
| 机 构 | ： | 启东市教育局教研室 |
| 简介 | ： | 学校承担教学开放活动,杨老师需要执教六年级(下册)《圆柱的认识》一课。这节课先后试上三次,每次试上后,听课教师都坐下来参与评课,杨老师再根据大家的建议和自己的理解加以修改。所以我们可以称这样的方式为集体备课。本文仅就"认识圆柱"的集体备课环 |
| 期数 | ： | 2009-10 |
| 关键词 | ： | 集体备课 引导学生 听课教师 圆柱 长方体 教研员 新知识 课堂 正方体 基本数学思想 |
教学设计应着眼学生思维的发展
| 机 构 | ： | 连云港市连云区教育局教研室 |
| 简介 | ： | 教学设计是教师教学思想和教学方法的具体体现。目前小学数学教学设计中存在着注重形式、结构松散和坡度过大等问题,直接导致教学目标虚化、教学重点不突出和教字难点无法突破。因此,教师应了解学生的思维起点,把握学生思维发展的脉络,在教学设计的过程中落 |
| 期数 | ： | 2009-10 |
| 关键词 | ： | 教学设计 目标 重点 难点 思维发展 |
《分段整理数据》教学设计及意图说明
| 机 构 | ： | 南京市长江路小学 210018 |
| 简介 | ： | 【教学内容】 四年级（上册）第70～74页。 【教学目标】1．使学生结合现实情境，经历统计的过程，感受分段整理的必要性；能对简单数据进行分段整理，完成统计表，并能对数据进行简单的分析，或利用数据解决一些简单的实际问题。 |
| 期数 | ： | 2011-10 |
| 关键词 | ： | 教学设计 整理 分段 意图 教学内容 现实情境 教学目标 统计表 |
有意总结：让课堂更精彩
| 机 构 | ： | 江苏省宜兴市实验小学 214200 |
| 简介 | ： | 课堂总结是指在完成某项教学任务的终了阶段，对所学的知识和技能进行归纳提炼和转化升华的一种行为方式。好的课堂总结，应立足“课眼”，在点面互动中梳理知识、顺畅学习通道，实现“提领而顿，百毛皆顺”的功效和价值；应前后呼应，不仅是知识的总结和复述， |
| 期数 | ： | 2015-10 |
| 关键词 | ： | 课堂总结 点面互动 前后呼应 |
教师指导下的学生自主探索——《7的乘法口诀》教学设计及说明
| 机 构 | ： | 苏州工业园区星湾学校 215021 |
| 简介 | ： | 【教学内容】 二年级（上册）第62-63页。 【教学目标】1．使学生经历编制7的乘法口诀的过程，体验口诀的来源，促使学生加深对每一句口诀的理解，更好地掌握口诀。2．能熟记7的乘法口诀，能应用7的乘法口诀正确计算有关乘法式题，并能解决相应 |
| 期数 | ： | 2011-10 |
| 关键词 | ： | 《7的乘法口诀》 学生自主 教学设计 教师指导 教学内容 教学目标 二年级 式题 |
