《博物》
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搜索结果3969条
培育提问能力的教学探索
| 机 构 | ： | 江苏省宝应县射阳湖小学 225800 |
| 简介 | ： | 让学生拥有一个善于质疑的头脑，学会用理性的思维去发现问题，用全新的视角去解读现象，他们的学习舞台将会更加地宽广。作为教师，就得善于因地制宜、因材施教，基于学生的学习需求，拓展学生的学习视野，引导学生在观察中学会思索、在思索中学会发现、在发现 |
| 期数 | ： | 2015-10 |
| 关键词 | ： | 提问 动力 阶梯 |
《教育研究与评论》（小学教育教学）重点话题征稿启事
| 机 构 | ： | |
| 简介 | ： | 本刊小学教育教学版立足于引领广大一线教师超越经验与案例的层面，提炼实践与探究成果，提升认识与理解水平，从而促进理论学习与实践探索的双向互动及不断深化。 |
| 期数 | ： | 2016-10 |
| 关键词 | ： | 小学教育 征稿启事 教育教学 教育研究 话题 评论 实践探索 一线教师 |
数学游戏：基于校本的思考与探索
| 机 构 | ： | 南京师范大学附属小学 210008 |
| 简介 | ： | 数学游戏，就是将数学问题蕴含在游戏中，从而让做游戏的人获得数学活动的经验，潜移默化地掌握数学知识、思想与方法。数学游戏课程，是指以数学游戏为基本活动的学习的历程，这一历程以校本课程开发者预设的课程计划、课程目标、游戏内容为先发，以学生在数学 |
| 期数 | ： | 2016-10 |
| 关键词 | ： | 数学游戏 课程内涵 课程架构 课程实施 |
儿童参与学校课程文化建设的相关思考
| 机 构 | ： | 江苏省南京市秦淮区第一中心小学 210022 |
| 简介 | ： | 儿童参与学校课程文化建设的价值在于：丰富与促进课程文化研究，延续并彰显学校的课程文化特色，提升教师的课程能力。内容包括：学校课程文化建设中儿童参与的现状分析，儿童参与课程文化建设目标、内涵与路径的理性思考，儿童参与课程文化建设的实践路径研究 |
| 期数 | ： | 2016-10 |
| 关键词 | ： | 儿童参与 课程文化 建设 思考 |
儿童参与数学课程的策略——以空间观念的培养为例
| 机 构 | ： | 江苏省南京市秦淮区第一中心小学 210022 |
| 简介 | ： | 儿童参与数学课程的行动研究中，聚焦“图形与几何”领域，旨在培养儿童的空间观念。儿童参与数学课程的基本定位是：目标让儿童定，问题让儿童提，活动让儿童做，收获让儿童讲；具体策略包括：联系实际，激活经验；有序观察，学会比较；实践操作，充分感知；解 |
| 期数 | ： | 2016-10 |
| 关键词 | ： | 儿童参与 数学课程 空间观念 定位 策略 |
儿童参与综合实践活动课程的实施
| 机 构 | ： | 江苏省南京市秦淮区第一中心小学 210022 |
| 简介 | ： | 综合实践活动课程具有“纲明、本宽”的特点。这门课程有着明确的实施总目标，但是在具体操作时，由于没有规定的教材，没有考核的制约，所以就更强调创新，需要教师大胆地去探索，做儿童需要的课程。儿童参与综合实践活动课程的内容基于儿童，课程的开展立足儿 |
| 期数 | ： | 2016-10 |
| 关键词 | ： | 儿童参与 综合实践活动课程 实施 |
小学数学中高年级导学问题设计策略
| 机 构 | ： | 如东县教育局教研室 226400 |
| 简介 | ： | 为顺利实现小学与初中学习的有效衔接，可在小学中高年级尝试采用前置性学习，以问题来引导学生的课前预习。导学问题不仅是学生课前预习的向导。还是课堂教学的线索，其优劣直接影响到课堂教学的有效性。数学教学中导学问题的设计应该关注知识的迁移点、发展点 |
| 期数 | ： | 2011-10 |
| 关键词 | ： | 问题 导学 设计 策略 |
基于APOS理论的数学概念教学实践——以《分数的意义》一课为例
| 机 构 | ： | 江苏省南京市百家湖小学 211100 |
| 简介 | ： | APOS理论是美国数学家、数学教育家杜宾斯基等人提出的数学概念学习理论。A、P、O、S分别代表数学概念学习的四个阶段：活动、程序、对象和图式。以《分数的意义》一课为例，谈APOS理论的实践运用——活动阶段：直观感知，积累感性认识；程序阶段： |
| 期数 | ： | 2018-10 |
| 关键词 | ： | APOS理论 概念教学 分数的意义 |
课堂总结也要有新意
| 机 构 | ： | 泰兴市南沙小学 225464 |
| 简介 | ： | 教学《认识方向》一课时,教师组织了如下的课堂小结活动——师＂茄子＂老师给我们送来了礼物。想知道自己的礼物是什么吗？到抽屉里找一找。生一张卡片,上面还有字。师上面写了什么字呢？生你的礼物是到教室东北面的盒子里拿一张卡片。生你的礼物是到教室西南 |
| 期数 | ： | 2014-10 |
| 关键词 | ： | 课堂总结 新意 课堂小结 教师组织 礼物 卡片 教室 课时 |
数字化环境下的数学自主探究——以《平移和旋转》为例
| 机 构 | ： | 江苏省常州市新北区薛家中心小学 213125 |
| 简介 | ： | “互联网＋”时代的到来，智能终端的普及，无线网络的全面覆盖，能使学生的数学学习场景更加丰富，学习内容更加多元，从而支持并促进学生开展自主探究。以《平移和旋转》为例，将知识点置于数字化环境下，进行有针对性的教学设计，并据此推进三项学习活动：理 |
| 期数 | ： | 2016-10 |
| 关键词 | ： | 数字化 自主探究 开展 |
