《博物》
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搜索结果3969条
数学实验的设计、实施与评价——以《折角》教学为例
| 机 构 | ： | 江苏省常州市武进区星辰实验学校 213161 |
| 简介 | ： | 小学数学实验,是借助于一定的物质仪器或技术手段,在数学思想和数学理论的指导下,通过对实验素材进行数学化的操作来学数学、用数学或做数学的一类数学学习活动。教师应设计实验内容和实验过程,用鲜明的实验目的、明确的方案设计、规范的实验操作、清晰的数 |
| 期数 | ： | 2017-11 |
| 关键词 | ： | 数学实验 设计 实施 评价 |
“儿童成人化”之反思
| 机 构 | ： | |
| 简介 | ： | 每个人都有自己的童年。童年应该是欢乐、愉快的，也应该是天真无邪、无忧无虑的。在我的记忆中，童年除了上学和完成少量的作业外，就是疯玩。 |
| 期数 | ： | 2012-11 |
| 关键词 | ： | 成人化 反思 儿童 童年 |
有创意地教,有创意地写
| 机 构 | ： | 江苏省昆山市玉峰实验学校 215300 |
| 简介 | ： | 从学前写、学中写、学后写的角度,有创意地开展读写结合;从“先教后写”走向“先写后教”,从“封闭式”写作走向“透明式”写作,从“套路批语”走向“深度批语”,从“写后即丢”走向“归类收藏”,有创意地开展课内习作;引导学生触摸整本书折射出来的写作 |
| 期数 | ： | 2017-11 |
| 关键词 | ： | 创意写作 儿童写作 习作教学 |
小学生朗读能力退化现象的研究与分析
| 机 构 | ： | 江苏省盐城市第二小学 |
| 简介 | ： | 小学低年级学生的朗读虽然感情较为平淡,但基本都能达到正确、流利的水平,合格率较高。但随着年级的升高,除了极少数语感较好的学生,大部分学生的朗读能力较之低年级呈退化趋势。读,是我国传统语文教学的精粹。学生只有在反复吟诵语言文字的过程中,才能感 |
| 期数 | ： | 2009-11 |
| 关键词 | ： | 朗读能力 退化 评价 伴读 |
作家见面会：一场“隆重”的相遇
| 机 构 | ： | 江苏省南京市琅琊路小学 210024 |
| 简介 | ： | 【编者按】为了让孩子更好地亲近文学、走近作家，不少学校先后将形式各异的作家见面会请进了校园。一时间，作家见面会成为一种校园文化现象，也掀起了一股“风潮”。然而，作家，来了还是会走；作家见面会，有开始也就有结束。这一场场“盛典”，究竟应该给孩 |
| 期数 | ： | 2012-11 |
| 关键词 | ： | 作家 文化现象 特级教师 编者按 周益民 孩子 校园 学校 |
关于有效教育的应然探索
| 机 构 | ： | 江苏省仪征市实验小学 |
| 简介 | ： | 当前学校教育存在"高耗低效"的突出问题,追求有效教育应当坚持"以人的发展为本",针对教育时弊革故鼎新。我们要从学生德育、课堂教学、师资建设三方面入手,积极探索教育效益的最优化。在学生德育方面,要丢弃空洞说教,优化德育,唤醒学生的生命成长意识 |
| 期数 | ： | 2009-11 |
| 关键词 | ： | 有效教育 应然探索 高耗低效 最优化 |
以微电影的方式：创意写作教学策略初探
| 机 构 | ： | 浙江省杭州市下城区教师教育学院 310000 |
| 简介 | ： | 利用短小的视频、电影作为媒介,引发儿童创意思维,进行创意写作的尝试。激活表象策略,通过各种有效手段,如富于暗示性的语言、直观形象的图片、有画面感的音乐乃至让人身临其境的视频,唤醒与丰富表象;头脑风暴策略,遵循想象无错、允许狂妄、延迟评价、数 |
| 期数 | ： | 2017-11 |
| 关键词 | ： | 创意写作 微电影 激活表象 头脑风暴 曼陀罗 思考 |
南京雨花台小学：让教育回归本真
| 机 构 | ： | |
| 简介 | ： | 江苏省南京市雨花台小学建于1951年，历史悠久、底蕴深厚，坐落在风景秀丽的爱国主义教育基地——雨花台脚下。前全国人大副委员长、历史学家周谷城先生题写的校名，成为学校宝贵的精神财富及无形资产。20世纪50年代，学校率先成立“卢志英烈士中队”， |
| 期数 | ： | 2012-11 |
| 关键词 | ： | 爱国主义教育基地 雨花台 南京市 小学 本真 回归 历史学家 1951年 |
课内阅读向课外阅读迁移的教学探索
| 机 构 | ： | 江苏省南京市鼓楼区教师进修学校 |
| 简介 | ： | 语文阅读教学如果局限于阅读课本上的文章,将很难培养学生学习语文的兴趣,更不要说让他们学好语文、热爱语文,有较好的语文素养了。阅读教学势必要从语文课本出发,并引申至课外,让学生由课内阅读迁移到课外阅读。为了扩展阅读范围和来源,需要尝试从课本篇 |
| 期数 | ： | 2009-11 |
| 关键词 | ： | 迁移阅读 悬念 情境 引读 课外阅读 |
小研究学习：“爱的课堂”实践聚焦之一
| 机 构 | ： | 南京师范大学附属小学 210018 |
| 简介 | ： | 在小研究学习中，学生带着研究的视角与眼光，以一系列富含研究意蕴的问题为抓手，开展自主的、合作的，重在探索与发现的学习活动。小研究学习的实施，核心在于三个方面：编制课前学习材料是基础——让学生从各自不同的起点出发向前迈进；充分的交流互动是关键 |
| 期数 | ： | 2014-11 |
| 关键词 | ： | 小研究学习 实施 核心 |
