《博物》
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搜索结果3969条
小学数学概念的特质与有效建构策略
| 机 构 | ： | 如皋市东陈镇丁北小学 226571 |
| 简介 | ： | 小学数学概念具有过程性、表象性与结构性特质。基于数学概念的学科特质，着眼于儿童数学概念的学习心理，教学时需要将数学概念进行“精致化”建构，以便让儿童获得精确的概念限制条件、清晰的概念表象、更多的概念例证等。 |
| 期数 | ： | 2012-12 |
| 关键词 | ： | 数学概念 特质 “精致化”建构 |
“疑”为线索 “思”为核心
| 机 构 | ： | 南京市三牌楼小学 |
| 简介 | ： | "学起于思,思源于疑"。培养学生学习数学的主动探究精神,需要实施以"疑"为线索,以"思"为核心的教学策略,加强对学生质疑问难能力和习惯的培养。教师首先要创设宽松和谐的氛围,使学生敢于质疑,这是前提;其次,要引导学生概括、归纳,学会有效质疑, |
| 期数 | ： | 2009-12 |
| 关键词 | ： | 质疑 提问 探究 因材施教 教学机智 |
《平面图形周长计算的复习》教学设计与评析
| 机 构 | ： | 丹阳市实验小学 212300 |
| 简介 | ： | 【教学内容】苏教版小学数学三年级上册第111页第10、11、12题。【教材简析】本节课的复习内容包括长方形和正方形的特征，周长的含义，以及长方形、正方形等平面图形周长的计算方法。教材安排了三道复习题， |
| 期数 | ： | 2013-12 |
| 关键词 | ： | 平面图形 复习内容 教学设计 周长 三年级上册 小学数学 教学内容 教材简析 |
“怎样滚得远”的实践与思考
| 机 构 | ： | 如东县教育局教研室 226400 |
| 简介 | ： | 苏教版四年级（上册）安排了《怎样滚得远》的综合实践课。一些教师进行了专门的试验。 喻志荣老师选取了长短不一、轻重不等的不同圆柱形物体作为滚动物体，斜面选择的是20厘米长的光滑木板，用书本垫在后面以调节斜坡与底面的夹角。在滚动时尽量使物体沿 |
| 期数 | ： | 2010-12 |
| 关键词 | ： | 综合实践课 物体 四年级 苏教版 圆柱形 滚动 教师 老师 |
提高小组合作学习的参与度
| 机 构 | ： | 镇江市桃花坞小学 212003 |
| 简介 | ： | 小组合作学习是数学教学提倡的一种学习方式。在当前的小学数学教学中，学生在小组合作学习过程中参与度不均衡，是应该引起重视的问题。在合作探究环节，往往每个组员并没有平等地参与，每个人的意见并没有充分被吸纳，有的一言不发，有的则只顾自己讲；在小组 |
| 期数 | ： | 2010-12 |
| 关键词 | ： | 小组合作学习 参与度 小学数学教学 学习方式 学习过程 合作探究 不均衡 学生 |
以生活经验推动数学理解
| 机 构 | ： | 南京市六合区马集镇大圣小学 210025 |
| 简介 | ： | 著名数学家华罗庚说：“人们对数学产生枯燥无味、神秘难懂的印象，成因之一便是脱离实际。”数学来源于生活，并且应用于生活。因此，数学教学要重视激活并利用学生的生活经验。如果脱离了那些丰富多彩而又错综复杂的生活背景材料，小学生将很难展开生动有趣的 |
| 期数 | ： | 2010-12 |
| 关键词 | ： | 生活经验 数学理解 数学学习活动 数学教学 背景材料 小学生 华罗庚 数学家 |
探索落实《义务教育小学科学课程标准》的新路径
| 机 构 | ： | |
| 简介 | ： | 一、以学生的认知基础与兴趣为课程实施的核心出发点 为了有效开展科学教育,学校首先要对本校学生的科学知识基础进行合理的评价,把握学情;其次要了解不同年龄的评价，把握学情； |
| 期数 | ： | 2017-12 |
| 关键词 | ： | 小学科学课程标准 义务教育 路径 课程实施 认知基础 科学教育 知识基础 学生 |
关注数学应用 成就主体自由——以第二学段“综合与实践”活动《小鬼当家》为例
| 机 构 | ： | 南通市崇川区教研室 226001 |
| 简介 | ： | 学以致用，不仅是学科知识教学的目标之一，更是人的本质力量的确认。围绕第二学段应用意识培养的目标，可以以“综合与实践”活动为载体，鼓励和引导学生面对实际问题，主动尝试从数学的角度探索解决的策略，使知识发挥力量，成就学生自由。 |
| 期数 | ： | 2012-12 |
| 关键词 | ： | 学以致用 综合与实践 自由 |
用足教材 体验为本——发展数感点滴谈
| 机 构 | ： | 吴江市教育局教研室 |
| 简介 | ： | 课程标准明确提出要培养学生的数感,并指出数感的具体体现。苏教版教材在这方面做了很多努力。而在当前的实际教学工作中,一些教师并没有很好地利用教材资源,致使学生数感的建立不容乐观。如何用"足"教材,在体验的基础上发展学生的数感,值得探讨。 |
| 期数 | ： | 2009-12 |
| 关键词 | ： | 教材 体验 发展 数感 |
挖掘复习资源 拓宽学生思维——《长方体和正方体的复习》教学实录与评析
| 机 构 | ： | 南京市芳草园小学 210036 |
| 简介 | ： | 【教学内容】苏教版小学数学六年级上册第117～118页。【教学目标】1．引领学生参与长方体、正方体相关知识的梳理过程，感悟“知识整理”的方法与策略。2．创设学生实践的空间，提升学生与同伴合作、探究的能力。3．通过不同层次的质疑，促使师生之间 |
| 期数 | ： | 2013-12 |
| 关键词 | ： | 学生思维 正方体 长方体 教学实录 复习 资源 挖掘 知识整理 |
