《博物》
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搜索结果3969条
英语自主学习的策略探寻
| 机 构 | ： | 江苏省南通师范学校第一附属小学 226000 |
| 简介 | ： | 英语学习是学生在不断地自主表达、思维参与及文化感悟的过程中，运用语言交流并不断丰富语言的过程。教9i]i需要为学生创设多样的语言实践机会，促使学生在真实运用、真切感悟、真正自主参与的过程中，提升语用意识和语用能力。具体途径有：借助新媒体，激 |
| 期数 | ： | 2016-11 |
| 关键词 | ： | 自主 新媒体 情境 交流 |
牛津英语教材复习板块教学目标的确立——以5BUnit9TheEnglishClub一课为例
| 机 构 | ： | 江苏省江阴市城中实验小学 江苏214400 |
| 简介 | ： | 正确的教学目标是有效教学的重要基石。在牛津小学英语教材中E、F、G、H等复习板块的教学时，教师要有强烈的目标意识，设立与教材主旨一致、与学生需求合拍、显示学生能力发展的、切实可行的教学目标，使教学为学生量体裁衣。把课堂推向高效。 |
| 期数 | ： | 2011-11 |
| 关键词 | ： | 复习课 教材分析 学情研究 内容整合 |
也谈音乐教学中的儿童立场
| 机 构 | ： | 江苏省无锡市云林实验小学 214102 |
| 简介 | ： | 儿童立场关注的是人的主体地位，尊重的是人的生命体验，体现的是立体的、充满生命力的课堂生活。教学预设应观照学生之“需”，创新形式，观照情感；教学活动应指向学生之“趣”，适时融入游戏，跟进多样体验，创设开放空间，融入多学科元素；教学引导，应源于 |
| 期数 | ： | 2016-11 |
| 关键词 | ： | 儿童立场 预设 活动 引导 |
让游戏进入音乐课堂
| 机 构 | ： | 江苏省泰州市姜堰区实验小学 225500 |
| 简介 | ： | “儿童的生命发育和精神成长离不开游戏，真正的教育必须植根于儿童游戏的伟大天性”，这就要求音乐教师创造必要条件，让游戏进入音乐课堂，让学生在音乐学习中得到身心的满足、精神的陶冶，并真正感受到音乐美和学习音乐的快乐。从课程理念、学科特点及儿童立 |
| 期数 | ： | 2016-11 |
| 关键词 | ： | 音乐课堂 游戏 选择 编创 运用 |
美术作业主体性评价的策略
| 机 构 | ： | 江苏省江阴市实验小学 江苏214431 |
| 简介 | ： | 学生是美术学习活动的主体。对于自主性和独立性较强的高年级学生来说，主体性评价能使他们获得自主性发展。小学高年级美术作业实施主体性评价，应当安排恰当的时间，创设情境，让学生有机会参与主体性评价；明确评价内容与标准，让学生有依据参与主体性评价； |
| 期数 | ： | 2011-11 |
| 关键词 | ： | 美术作业 主体性评价 策略 |
让学，让学习真正发生——以《最大的麦穗》一课为例
| 机 构 | ： | 江苏省无锡市育英实验小学 214062 |
| 简介 | ： | 一堂课教学效率的高低，不在于教师“教过”多少知识，而在于学生“学会”了多少知识，掌握了多少方法。教师须充分观照学生的“学”，追寻“让学”的课堂，即让学生主动地学、创造地学、享受地学，让学习行为和过程真正发生在学生身上。“让学”，指向“自我意 |
| 期数 | ： | 2016-11 |
| 关键词 | ： | 让学 自我意义 完整活动 提升介入 |
网络听评课：品德学科教研的一种新尝试
| 机 构 | ： | 江苏省南京市栖霞区教研室 210028 |
| 简介 | ： | 网络听评课是一种全新的品德学科教学研究方式，“校校通”为其提供了技术手段和活动平台。网络听评课较之于传统听评课具备一定的优势：便捷、快速的特点调动了品德教师参与教研的积极性，自由、灵活、互动的方式有助于教师自觉进行教学反思，不见面的网络“书 |
| 期数 | ： | 2010-11 |
| 关键词 | ： | 网络 听评课 平台 优势 统一 |
承认理论视域下教育过程公平的实现
| 机 构 | ： | |
| 简介 | ： | 一、用爱关心受教育者 教育者与受教育者需要建立一种合理的教育关系,良好的教育关系应该充满强烈的欢乐情感,成为受教育者生活的一部分。关心受教育者是源于对受教育者的责任感、尊重和了解,这正是教育者的爱的体现。爱由责任感和关心两部分组成,如果对 |
| 期数 | ： | 2017-11 |
| 关键词 | ： | 教育过程公平 承认理论 受教育者 视域 教育关系 责任感 关心 尊重 |
教学目标与施工图纸——对小学语文教材编写的一点建议
| 机 构 | ： | 江苏省沭阳县第二实验小学 223600 |
| 简介 | ： | 现行使用的小学生语文教材，对教师上课缺乏教学目标的规范和约束，加之教学资源开发中的认识偏差，让原本就云遮雾罩的语文教学显得更加扑朔迷离。从辩课之“惑”和美国阅读教学之“一斑”中得到启示，建议教材编者最好能对小学语文的各册教材、每一课时的教学 |
| 期数 | ： | 2012-11 |
| 关键词 | ： | 教材编制 建议 教学目标 清晰 |
“唯美”还是“游戏”——《两小儿辩日》教后四年跋
| 机 构 | ： | 浙江省杭州市拱宸桥小学 310015 |
| 简介 | ： | “唯美”与“游戏”是两种不同的课堂风格类型，我们可通过成功的“游戏”风格来诠释“诗意语文”，以此昭示：“唯美”中洋溢“诗意”，“游戏”中同样可以充盈“诗意”，“诗意”是一个超越“唯美”、超越“游戏”、超越一切风格的存在。当然，我们不应当一味 |
| 期数 | ： | 2010-11 |
| 关键词 | ： | 风格 唯美 游戏 诗意 |
