《博物》
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搜索结果3969条
从模仿出发,到创造中去——奥尔夫音乐教学法带来的启示
| 机 构 | ： | 江苏省无锡市新区硕放实验小学 214142 |
| 简介 | ： | 音乐课程标准强调了学生的“音乐实践”,鼓励学生课堂上的“音乐创造”,这与奥尔夫音乐教学法“从模仿出发,到创造中去”的思想不谋而合。小学阶段的音乐教学,应当注重模仿和创造,模仿是创造的基础,创造是模仿的飞跃。所谓模仿,包括镜面模仿、跟随模仿、 |
| 期数 | ： | 2015-11 |
| 关键词 | ： | 奥尔夫 音乐教学 模仿 创造 |
自主选择·远程互动·学力提升——《圆的面积》基础练习课教学回顾
| 机 构 | ： | 江苏省南京市长江路小学 210018 |
| 简介 | ： | 《圆的面积》基础练习课运用网络远程技术，让课堂跨越时空，通过学习过程中的研讨、协作、分享，促使学生在自主学习意识、创造力、合作精神等方面获得发展，从而促进学习力的生长。课堂中，虽然四川的学生也有不少精彩的参与，但在讨论等环节时，教师确实难以 |
| 期数 | ： | 2016-11 |
| 关键词 | ： | 网络远程技术 自主选择 远程互动 学力提升 |
教育随想五则——关于有效教学的感悟
| 机 构 | ： | 江苏省盐城市日月路小学 江苏224005 |
| 简介 | ： | 有效教学，是一个避不开也不能避开的问题。那么，什么样的教学才是真正的有效教学呢？我有自己的一些感悟。 在给学生上课时，我常会想起我的初中语文老师陈飞。他于上世纪80年代初教我们语文，他的普通话不太标准，夹杂着一些方言，但他的课却像磁石一样深 |
| 期数 | ： | 2011-11 |
| 关键词 | ： | 有效教学 感悟 随想 教育 语文老师 80年代 普通话 课时 |
“童趣”与“理趣”——低年级语文课堂的应然追求
| 机 构 | ： | 江苏省常州市戚墅堰东方小学 213011 |
| 简介 | ： | “童趣”与“理趣”是低年级语文课堂的应然追求。所谓“童趣”,即追求课堂的“安全、自由、快乐”;所谓“理趣”,即追求课堂的“个性、内涵、生长”。“目标意识”是实现“童趣”与“理趣”的重难点,有效的教材解读能保证目标的准确定位,目标要渗透到课堂 |
| 期数 | ： | 2015-11 |
| 关键词 | ： | 童趣 理趣 目标意识 思维训练 |
现代教育技术：学习力的隐形之翼——《圆的面积》深度研究课教学回顾
| 机 构 | ： | 江苏省南京市长江路小学 210018 |
| 简介 | ： | 学习力的生长需要现代教育技术的力量，这种力量不是强势附加的，而是一种自然生发的振翅欲飞的力量。现代教育技术如果止于为课堂披上绚丽的功能外衣，势必无法从更深层次促进学习力的生长。《圆的面积》深度研究课教学，引入交互式电子白板技术，用“圆圆的故 |
| 期数 | ： | 2016-11 |
| 关键词 | ： | 交互式电子白板技术 学习力 生长 |
在公式推导中渗透数学思想——《圆的面积》新授课教学回顾
| 机 构 | ： | 江苏省南京市长江路小学 210018 |
| 简介 | ： | 《圆的面积》新授课教学，借助移动学习技术，使用了传统媒体所不能替代的支持、辅助功能，包括摄像选材功能、动态演示功能、筛选统计功能、补充拓展功能，通过复习旧知激活转化思想，借助操作尝试渗透极限思想，并实现了公式的推导和抽象、知识的应用和拓展。 |
| 期数 | ： | 2016-11 |
| 关键词 | ： | 移动学习技术 公式 推导 转化 极限 |
一项语文综合实践活动纪实
| 机 构 | ： | 江苏省海安县实验小学 江苏226600 |
| 简介 | ： | 语文综合实践课虽排上了课表。实施中却困难重重。教师要创造条件，让学生成为语文综合实践课的主人。具体而言，要转变观念，创造性地理解和使用教材，积极开发课程资源，灵活运用多种教学策略，引导学生在语文综合实践中培养自主学习的意识和习惯，会学习，爱 |
| 期数 | ： | 2011-11 |
| 关键词 | ： | 语文 综合实践 活动纪实 |
比较在写人课文教学中的运用
| 机 构 | ： | 江苏省宿迁市实验小学 江苏223800 |
| 简介 | ： | 小学语文教材中，写人的课文占很大的比重。教学这些课文时，教师可让学生在比较中体会人物、提高认识、学习表达，让课堂呈现真思维、得到真收获、触发真感动，更丰满深刻、意蕴隽永。 |
| 期数 | ： | 2011-11 |
| 关键词 | ： | 比较体会人物提高认识学习表达 |
像做游戏一样习作
| 机 构 | ： | 江苏省江阴市实验小学 214431 江苏省江阴市城西中心小学 215004 |
| 简介 | ： | 让学生像玩游戏一样快乐、自由地习作，能让习作变得有意思。内容上，要回归游戏生活，不能以“有意义”“没意义”的标准为难学生，而是要用“有意思”的内容激发学生的习作兴趣；方法上，要体现游戏规则，向学生讲明习作游戏规则后，要指导、帮助他们适应规则 |
| 期数 | ： | 2016-11 |
| 关键词 | ： | 游戏 习作 规则 |
文化元素：引领学生走进名著——苏教版小学语文五年级上册第七单元主题教学设计
| 机 构 | ： | 江苏省宝应县城中小学 江苏225800 |
| 简介 | ： | 文化是语文教育的灵魂和命脉，小学语文教学肩负着提升儿童文化素养的责任和使命。对苏教版五年级上册第七单元“走进名著”主题教学，应充分挖掘本单元教材中的文化元素，立足文化视角，找准文化切入点，挖掘文化意蕴，拓展文化资源，让学生真正走进名著。 |
| 期数 | ： | 2011-11 |
| 关键词 | ： | 主题教学 文化 元素 |
