《博物》
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搜索结果3969条
动态生成：彰显课堂魅力——于永正《小稻秧历险记》一课教学品析
| 机 构 | ： | 淮阴师范学院附属小学 223001 |
| 简介 | ： | 再度咀嚼于永正老师《小稻秧历险记》一课的教学,在叹服其“五重教学”艺术炉火纯青的同时,更深切地感受其课堂上动态生成的魅力——有向开放,重心下移,让生字教学不再是“白手起家”;交互反馈,多元互动,让词语理解不再是纸上谈兵;集聚生成,观照整体, |
| 期数 | ： | 2013-11 |
| 关键词 | ： | 动态生成 有向开放 交互反馈 集聚生成 |
三维对话：把握教学“赛点”
| 机 构 | ： | 南京师范大学附属中学仙林学校小学部 210023 |
| 简介 | ： | 高效的阅读教学取决于教师对文本的深入理解与把握、对教学方法与手段的灵活运用、对教学环节的精心设计与组织,以及对学生兴趣的激发、方法的点拨和习惯的养成。教师应对话文本,借助个性解读,重组教材内容;对话课堂,进行巧妙设计,破解教学重难点;对话学 |
| 期数 | ： | 2015-11 |
| 关键词 | ： | 个性解读 巧妙设计 激趣导学 |
美术课堂使用iPad的优越性
| 机 构 | ： | |
| 简介 | ： | iPad在小学美术课堂中显示出的优越性主要表现在以下三个方面： 一、教师示范绘画环节 教师将自己的绘画过程做成一段有趣的动画，并通过与教师iPad相连的AppleTV进行播放展示。通过这种方式，使学生在短时间内细致、直观地了解具体作画步 |
| 期数 | ： | 2016-11 |
| 关键词 | ： | 美术课堂 教师示范 绘画过程 主要表现 听课效率 学生 注意力 小学 |
教育质量管理机制的反思与建议
| 机 构 | ： | |
| 简介 | ： | 一、教育质量管理需要科学的教育质量观教育的“质”与“量”分别是从定性和定量的角度对学校教育所做的评价。它主要考察的是学生在德、智、体、美、劳等方面的全面进步情况。但现实中我们关注的教育质量往往过度聚焦于学生的学业分数，以及基于学业分数的高端 |
| 期数 | ： | 2011-11 |
| 关键词 | ： | 学校教育 质量管理机制 教育质量观 反思 教育质量管理 主要表现 社会使命 分数 |
循“语用”之道,入“美好”之境——追寻《我不是最弱小的》“言意兼得”的教学境界
| 机 构 | ： | 江苏省南京市溧水区实验小学 211200 |
| 简介 | ： | 教学《我不是最弱小的》一文之前,反复追问内容、追问形式。第一次教学,“得言”却“失意”。再次研备时,实现了“表达”与“内容”的巧妙融合,改进后的教学循“语用”之道,入“美好”之境。磨课发现,只有依托文本、结合语（情）境,突出语言文字运用的学 |
| 期数 | ： | 2015-11 |
| 关键词 | ： | “语用”之道 “美好”之境 言意兼得 |
南京江宁区湖熟中心小学深入推进“乐真”教育
| 机 构 | ： | |
| 简介 | ： | 江苏省南京市江宁区湖熟中心小学是一所历史悠久又充满着现代气息的学校。它的前身是清真义学，始建于1913年左右。1926年，正式命名为湖熟小学。1996年8月，搬迁至现在的新址。近年来，学校进一步提出了“学生快乐成长教师健康工作学校和谐发展” |
| 期数 | ： | 2011-11 |
| 关键词 | ： | 南京市江宁区 中心小学 教育理念 和谐发展 快乐成长 学校 江苏省 历史 |
教育质量特性的表现形式和内容
| 机 构 | ： | |
| 简介 | ： | 一、教育质量特性的表现形式不同的教育消费者，关注的教育环节不同。对于不同的教育消费者，教育的属性不同，需要通过不同的环节体现其质量。首先，从总体上把教育看成服务，通过教育全过程来展现其质量。其次，从总体把握的基础上，在具体的教育活动中，从具 |
| 期数 | ： | 2011-11 |
| 关键词 | ： | 教育消费者 质量特性 形式和内容 教育环节 教育活动 |
英语故事教学“怎么教”——以The king＇s new clothes一课为例
| 机 构 | ： | 江苏省无锡市天一实验小学 214171 |
| 简介 | ： | 一些教师因缺少对故事教学“怎么教”的研究,教学中存在很多困惑。译林新版小学英语六年级上册Unit 1 The king＇s new clothes一课的故事教学通过精心设计和施教,取得了较好的教学效果。具体包括三个教学阶段：热身活动铺路,激 |
| 期数 | ： | 2015-11 |
| 关键词 | ： | 故事教学 活动铺路 整体呈现 拓展运用 |
iPad在语文课堂的应用实践
| 机 构 | ： | |
| 简介 | ： | 在小学语文课堂教学中，应用具有交互性的iPad平板电脑，有助于营造社会化、网络化、轻松活跃的学习环境，达到高效教学的目的。 |
| 期数 | ： | 2016-11 |
| 关键词 | ： | 语文课堂教学 实践 应用 平板电脑 学习环境 高效教学 社会化 网络化 |
教育质量：问责的视角
| 机 构 | ： | |
| 简介 | ： | 何为教育质量，理论界众说纷纭。实践层面有将“教与学”等同于教师的教学绩效和学生的学业成就的趋势，窄化了教与学的内涵。学校教育质量不仅仅是学生的认知发展，它包含了学生在校的所有时光。事实上，教育质量理论丛林的日益增长，实践层面的偏差，都与问责 |
| 期数 | ： | 2011-11 |
| 关键词 | ： | 教育质量 问责 学业成就 教学绩效 认知发展 质量理论 教与学 理论界 |
