《博物》
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搜索结果3969条
求真中见美——“美丽学校”建设的思考与实践
| 机 构 | ： | 江苏省张家港市港区小学 215633 |
| 简介 | ： | 提升学校内涵和办学品质的关键，是构建富有校本特色的学校文化。立足学校自身实际，以“求真”作为文化立校和推进“美丽学校”建设的主题。具体而言，以“求真”的理念和行动，建设美丽“真校园”，塑造美丽“真教师”，培育美丽“真儿童”，构筑美丽“真课堂 |
| 期数 | ： | 2014-11 |
| 关键词 | ： | 求真 美丽学校 思考 实践 |
苏州吴江鲈乡实小:让每一个孩子成就最好的自我
| 机 构 | ： | |
| 简介 | ： | 江苏省苏州市吴江区鲈乡小学创办于1997年9月,2000年获评江苏省实验小学,2017年9月成立苏州市吴江区鲈乡实验小学教育集团,现有仲英和越秀两个校区。多年来,学校竭力打造“发现教育”品牌,实施以“发现你自己”为核心价值观的“发现教育”, |
| 期数 | ： | 2018-11 |
| 关键词 | ： | 苏州市 吴江 核心价值观 孩子 实验小学 主体能动作用 发现教育 教育集团 |
中观课程设计：提升课程领导力的新视角
| 机 构 | ： | |
| 简介 | ： | 一、一种基于教师视角的课程观 以教师的视角，宏观课程就是他们任教的学科包括总体科目目标、总体科目内容、总体科目的组织。以此类推，中观课程就是包括单元目标、单元内容、单元组织，而微观课程就是课时目标、课时内容、教学实施（包括评价），这就形成 |
| 期数 | ： | 2010-11 |
| 关键词 | ： | 课程领导力 课程设计 中观 教师视角 单元内容 单元组织 课时目标 单元目标 |
江阴市晨光实小精心打造“金牌教师”群体
| 机 构 | ： | |
| 简介 | ： | 一支师德高尚、专业精良的教师队伍就是一所学校品牌的象征，更是一流教育质量、一流办学水平的可靠保证。多年来，江阴市晨光实验小学把打造一支“金牌教师”群体作为学校发展的战略目标. |
| 期数 | ： | 2010-11 |
| 关键词 | ： | 教师队伍 江阴市 群体 金牌 学校品牌 教育质量 办学水平 学校发展 |
最后一课
| 机 构 | ： | 浙江省杭州市大关小学 |
| 简介 | ： | 最后一课了.每到这个时候,学校也好,教师也好,都使出浑身解数,想让这一堂课留给人深刻的印象,能带给学生一种深远的意义.简单地说,即希望这“最后一课”能成为“最好一课”.与开学“第一课”一样,许多教师在课堂内不讲教材内容,取而代之的,是假期安 |
| 期数 | ： | 2013-11 |
| 关键词 | ： | 教材内容 毕业年级 消防意识 理想教育 教师 学生 课堂 学校 |
我从《石头书》中“刨”到的学问
| 机 构 | ： | .江苏省南京市小西湖小学 210006 |
| 简介 | ： | 《石头书》是苏教版小学语文三年级上册第六单元的第17课。读了课文，感觉很有趣。文中的勘探队员叔叔更像是一位循循善诱的老师，深奥的地质学知识竟然被他描述得既生动有趣又易于理解和接受。那么，这篇课文的教学应该从何开始？ |
| 期数 | ： | 2012-11 |
| 关键词 | ： | 石头 学问 三年级上册 小学语文 苏教版 地质学 课文 老师 |
音乐课堂教学运用移动终端的探索
| 机 构 | ： | |
| 简介 | ： | 一、歌唱教学中的应用 利用移动终端进行音乐歌唱教学，首先能够更加直观地对学生进行教学导入，激发学生学习兴趣；学生掌握课堂要求的同时，还能把音乐课堂带回家中，感兴趣的同学通过移动终端的录音软件进行自我录音，提高音准和歌唱能力。 |
| 期数 | ： | 2016-11 |
| 关键词 | ： | 音乐课堂教学 移动终端 歌唱教学 录音软件 学习兴趣 歌唱能力 学生 同学 |
非连续性文本微课程的开发路径——立足教材、情境、生活三维视角
| 机 构 | ： | 江苏省淮安市教学研究室 223001 |
| 简介 | ： | 非连续性文本在现代社会运用广泛，与我们的生活息息相关，使用频率相当高，实用性特征十分明显。但是非连续性文本刚进入小学语文教学视野，目前可以借鉴、开发的资源也十分有限，开发适合学生的非连续性文本微课程是关键。可立足教材、情境、生活三维视角，扫 |
| 期数 | ： | 2014-11 |
| 关键词 | ： | 非连续性文本 微课程开发 视角 路径 |
农村学校，“体艺2＋1项目”路在何方
| 机 构 | ： | 江苏省连云港市东辛农场小学 222248 |
| 简介 | ： | “体艺2＋1项目”对于农村学生的成长以及农村学校的发展有着特别的意义：有利于转变农村学校育人理念，促进农村学生自信成长，实现农村学校特色发展。但农村学校在实施过程中也面临资源匮乏、师资不足、课程单调等问题。农村学校应不唯“条件论”，创造性地 |
| 期数 | ： | 2014-11 |
| 关键词 | ： | 农村学校 “体艺2+1项目” 实施策略 |
优化语文教学环节的思考
| 机 构 | ： | 南京晓庄学院附属小学 210038 |
| 简介 | ： | 优化每一个教学环节，实施有效教学，要求：备课环节，应当达到进入文本、跳出文本、回归文本的三重境界；上课环节，应提高课堂教学实施能力，打造有效课堂；作业设计与讲评环节，讲究设计的针对性和讲评的实效性；考试评价环节，注重基础性、综合性、生活性、 |
| 期数 | ： | 2010-11 |
| 关键词 | ： | 有效教学 环节 策略 |
