《博物》
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搜索结果3969条
作文互评互改教学尝试
| 机 构 | ： | 江苏省南京市天景山小学 211100 |
| 简介 | ： | 互评互改可作为作文教学改革的一个突破口。其具体操作方法有：精选点评，范评引路；自我评价，激发主体；学生互评，取长补短；教师复评，整体把握。经过一段时间的教学尝试，已取得初步成效：学生的习作兴趣得到激发，学生学会了评改的方法、掌握了评改的原则 |
| 期数 | ： | 2012-11 |
| 关键词 | ： | 作文评改 现状 改革 操作 成效 |
“绿色童谣”：从课堂中走来
| 机 构 | ： | 江苏省常州市武进区湖塘桥中心小学 213161 |
| 简介 | ： | 童谣,是陶冶儿童心灵的音符.好的童谣,想象诙谐奇特、韵律自然活泼、语言平白易懂,能让儿童津津乐道.我们呼唤“绿色童谣”的回归,它能滋养人文精神、增强学习兴趣、提高语文素养.语文教学中,应让“绿色童谣”走进拼音王国、走进识字世界、走进阅读城堡 |
| 期数 | ： | 2013-11 |
| 关键词 | ： | 绿色童谣 回归 意义 实施 |
数学非书面家庭作业的设计与评价
| 机 构 | ： | 江苏省江阴市临港实验学校 214431 |
| 简介 | ： | 小学低年级一般不留数学书面家庭作业。梳理低年级数学教材发现,大多数内容都可以设计成非书面家庭作业,包括口头作业、生活实践作业、操作创意作业、游戏互动作业等类型。对非书面家庭作业的评价也有了新的变化,评价主体和评价方式更加多元。 |
| 期数 | ： | 2017-11 |
| 关键词 | ： | 非书面家庭作业 设计 评价 |
架设小学英语单词记忆的“立交桥”——“多维”记忆法例谈
| 机 构 | ： | 江苏省盐城市第一小学 |
| 简介 | ： | 针对小学生英语单词记忆低效的状况,在研究利用联想记忆、图片记忆、读音记忆等方法的基础上,充分利用小学生丰富的想象力、创造力的资源,在教学过程中借鉴汉字的构字方法,提出象形记忆法;利用汉语拼音和英语读音、字形之间的迁移,提出迁移记忆法;利用孩 |
| 期数 | ： | 2009-11 |
| 关键词 | ： | 单词记忆 象形记忆 迁移记忆 故事记忆 |
英语主题阅读的实施及成效
| 机 构 | ： | 南通高等师范专科学校 226100 |
| 简介 | ： | 要学好英语,应广泛涉猎,多读各类优秀作品.为了扩大学习资源,增加语言积累,拓宽学生眼界,组织了英语主题阅读专业团队,挑选适合学生的阅读材料,并加以阅读指导——使得主题阅读课程成为英语学习的重要资源,晨诵午读成为一种生活方式,共听共读成为共同 |
| 期数 | ： | 2013-11 |
| 关键词 | ： | 英语学习 主题阅读 实施 成效 |
注重主体性,提高品德与社会课教学实效
| 机 构 | ： | 江苏省南京市六合区马集镇中心小学 |
| 简介 | ： | 当前,在品德与社会课教学中,我们仍然发现部分教师生硬灌输多,学生主动求索少,教师往往照本宣科,脱离学生思想实际,强迫学生接受生硬的道德观点,形成一些违心的道德认识,严重影响了学生人格发展,大大降低了品德与社会课的实效性。因此,教师必须在内心 |
| 期数 | ： | 2009-11 |
| 关键词 | ： | 品德与社会课 主体性 教学实效 |
低年级语文阅读试题命制：问题及策略
| 机 构 | ： | 江苏省南京市建邺区教师发展中心 210017 |
| 简介 | ： | 针对低年级语文阅读试题命制中存在的选文不够适切、学科特点不够突出、不能指向阅读核心能力、盲目拔高考查难度等问题,提出对应的策略。可立足儿童,提升选文针对性;借助题干,体现学科性;明确方向,聚焦阅读核心能力;指向运用,适度降低难度,让学生在测 |
| 期数 | ： | 2017-11 |
| 关键词 | ： | 阅读试题命制 选文 核心能力 |
和谐·自主·开放——小班语文课堂的应然追求
| 机 构 | ： | 江苏省南京市鼓楼区教师进修学校 210009 |
| 简介 | ： | 小班时空的增大,仅仅是一种表象,它的教育观念的革命性变革才是价值所在.小班语文课堂应该是提高学生语文素养、增加文化积淀、提升精神品位的地方,是师生自由呼吸的场所;应该更加和谐,更加自主,更加开放.这是小班语文课堂的应然追求,每一位语文教师都 |
| 期数 | ： | 2013-11 |
| 关键词 | ： | 小班语文课堂 和谐 自主 开放 |
基于项目学习的综合实践活动课程实施
| 机 构 | ： | 江苏省张家港市万红小学 215600 |
| 简介 | ： | 突破学科本位,从实际出发,设计学生感兴趣、乐于参与并适应其认知水平的项目主题;走出校园,超越封闭的学科知识体系和单一的课堂时空限制,拓展学习空间;借助技术,统整各科教材内容,将学习生活有机融入技术化学习项目中,激发内驱力,开启智慧学习之路。 |
| 期数 | ： | 2017-11 |
| 关键词 | ： | 项目学习 学科整合 学习空间 智慧学习 |
英语校本课程开发初探
| 机 构 | ： | 江苏省镇江实验学校 212000 |
| 简介 | ： | 小学英语校本课程的开发,应遵从求新、求用、求效的原则,以学生的实际需要为导向,以提高学生的学习兴趣和实用能力为旨归.具体举措是：在明确目标的基础上,通过学科课程拓展学习空间,通过隐性课程营造学习氛围,通过课外活动搭建学习舞台,并注重评价形式 |
| 期数 | ： | 2013-11 |
| 关键词 | ： | 英语校本课程 明确目标 注重实用 科学评价 |
