《博物》
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搜索结果3969条
谈小学英语教学中的激励
| 机 构 | ： | 江苏省江阴市晨光实验小学 214400 |
| 简介 | ： | 马斯洛需要层次理论为小学英语的有效教学提供了新的思路和启示：激励要建立在学生的需要，特别是当时最迫切的需要即主导需要的基础上。英语教学中应当从满足主导需求的角度寻找促进学生自主学习的激励方式，从而激发学生保持持久的学习兴趣。 |
| 期数 | ： | 2010-11 |
| 关键词 | ： | 情景 评价 需要 |
共同体建构、情境化设计和边缘性参与——谈数学游戏化学习
| 机 构 | ： | 江苏省常州市武进区星河实验小学 213152 |
| 简介 | ： | 数学游戏化学习就是把数学学习与游戏元素相结合,把“学”转化成“玩”,能够让儿童成为儿童,让游戏属于儿童,让数学成长儿童。通过合群的共同体建构,优化数学游戏化学习的心理机制;通过合理的情境化设计,建构数学游戏化学习的课程内容;通过合法的边缘性 |
| 期数 | ： | 2018-11 |
| 关键词 | ： | 游戏化学习 共同体建构 情境化设计 边缘性参与 |
语文新课标下的美育
| 机 构 | ： | |
| 简介 | ： | 一、新课标下美育的人文性新课标的基本理念提到：“语文课程丰富的人文内涵对学生精神领域的影响是深广的,学生对语文材料的感受和理解又往往是多元的。因此,应该重视语文的熏陶感染作用,注意教学内容的价值取向,同时也应尊重学生在学习过程中的独特体验。” |
| 期数 | ： | 2015-11 |
| 关键词 | ： | 语文新课标 独特体验 熏陶感染 精神领域 价值取向 教学内容 学习过程 古诗词 语言性 教学研究 |
语文教学中美育的实施
| 机 构 | ： | |
| 简介 | ： | 一、引导感知,激发审美情趣文学作品虽是语言艺术,但和其他艺术一样,具有形象的可感性。荷塘月色的恬淡幽美、大好秋色的绚丽灿烂、仙国花城的旖旎艳丽、长江三峡的雄奇险峻、泰山雨景的迷蒙磅礴,无不表现出大自然的迷人姿容;祖国农村的美丽富饶,刘和珍、 |
| 期数 | ： | 2015-11 |
| 关键词 | ： | 可感性 语言艺术 荷塘月色 文学作品 英雄形象 花城 审美心理结构 幽默风趣 风趣幽默 课堂用语 |
“学”与“习”
| 机 构 | ： | 江苏省南京市教师培训中心 |
| 简介 | ： | “学”,古时记作“■”。上面一部分就像两只手与“爻”的组成部分,“爻”表示算筹,意喻着手把手地传授、教导;中间一部分表示房屋,在房屋下面有个“子”字,表示教授的对象,合在一起可以理解为“手把手教授算术、习字的屋子”。因此,“学”这个字,在古 |
| 期数 | ： | 2018-11 |
| 关键词 | ： | “学” “习” “子” 古汉语 房屋 示教 算术 学习 |
作文：要说爱你也容易
| 机 构 | ： | 江苏省盐城市第二小学 224001 |
| 简介 | ： | 作文教学中，教师应当运用恰当的指导策略，用智慧和真情激励学生说真话、抒真情、表自我、扬个性。具体落实为：带领学生观察生活、感悟生活，广泛阅读、积累语言，丰富情感体验，让学生主动积累；降低写作难度，让学生自由表达；通过学生自评、学生互评、教师 |
| 期数 | ： | 2010-11 |
| 关键词 | ： | 积累 表达 体验 |
课堂表演：问题及策略
| 机 构 | ： | 江苏省常州市局前街小学 江苏213000 |
| 简介 | ： | 课堂表演是一项综合性很强的语文实践活动，也逐渐成为一种教学时尚，常见于语文课堂。但语文课堂上充斥着各类看似热闹的形式主义以及开放过度、散乱无序的表演，教师应在认真钻研教材和了解学生的基础上，注重素养提升，提供方法指导。这样才能使课堂表演发挥 |
| 期数 | ： | 2011-11 |
| 关键词 | ： | 课堂表演 问题 策略 |
“情境教学法”解析及其运用——小学数学教学方法系列研究之十
| 机 构 | ： | 南京师范大学课程与教学研究所 210097 南京东方数学教育研究所 210036 |
| 简介 | ： | 情境教学法，是指教师基于教学目标，引入或创造与教学内容相适应的具体场景或问题，帮助学生迅速而正确地理解教学内容，形成积极的学习情感体验的教学方法。其理论依据包括情感和认知活动的相互作用原理、认识的直观原理、形象思维的特征原理等，运用时需遵循 |
| 期数 | ： | 2016-11 |
| 关键词 | ： | 情境教学法 解析 运用 |
词语教学中重点词语的选择
| 机 构 | ： | 江苏省宿迁市实验学校 江苏223800 |
| 简介 | ： | 词语教学是贯穿于整个语文教学过程的重要组成部分。教学中，面对文本中诸多的词语，应当把握住重点词语，围绕主题关联之处、值得推敲之处、互相矛盾之处、特色表达之处进行深入解读，使得这些词语成为阅读的抓手，提高教学效度。 |
| 期数 | ： | 2011-11 |
| 关键词 | ： | 重点 词语 选择 |
同在蓝天下,长在春天里——“弱势群体”教育琐思
| 机 构 | ： | 江苏省张家港市云盘小学 215600 |
| 简介 | ： | 每一个班级都有“弱势群体”,他们或成绩不尽人意,或个性活泼有余……这部分学生在班上常常成为“被遗忘的一族”,很少获得鲜花和掌声,也因而多表现出懦弱、无助、自卑甚至偏激。如何能让同在蓝天下的他们长在春天里,尽享阳光、雨露的滋润？ |
| 期数 | ： | 2015-11 |
| 关键词 | ： | 同在蓝天下 心灵鸡汤 老样子 师爱 追踪研究 智力超常 超常儿童 任课教师 流落街头 春雨润物 |
