《博物》
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搜索结果3969条
关注负效经验 促进数学学习
| 机 构 | ： | 海安县明道小学 226600 |
| 简介 | ： | 经验在儿童的学习中具有重要的作用，它是学习的起点。经验既可以促进学生知识的建构，也可以阻碍知识的建构，后者可称为负效经验。负效经验可分为负效生活经验、负效知识经验和负效思维经验。对于负效经验，可以通过厘析、解构、突破等手段，使之成为新知学习 |
| 期数 | ： | 2011-12 |
| 关键词 | ： | 负效 生活经验 知识经验 思维经验 |
语文情境教学的误区
| 机 构 | ： | |
| 简介 | ： | 情境教学并不是随意创设的，情境的创设形式必须考虑教材特点、学生心理特点等因素。事实上，在教学实践中，不少教师走进了教学情境创设的误区。 |
| 期数 | ： | 2016-12 |
| 关键词 | ： | 情境教学 误区 语文 学生心理特点 教学情境创设 教材特点 教学实践 教师 |
数学教学如何关注学生的差异
| 机 构 | ： | 赣榆县青口镇第三中心小学 222100 |
| 简介 | ： | 每一个生命个体都有其特殊的意义。学生无论在认知水平、意志品质、情绪情感、行为习惯等方面都有着较大的差异，如何克服学校教育追求完全趋同、整齐划一的弊端，正确看待和利用学生之间的差异，为每一个学生构建展示自我、发展自我的舞台，是教师需要认真思考 |
| 期数 | ： | 2012-12 |
| 关键词 | ： | 学生 数学教学 生命个体 意志品质 情绪情感 行为习惯 教育追求 学校 |
探索与建构交流与分享——2011年江苏省小学数学优秀课评比暨课堂教学观摩会成功举行
| 机 构 | ： | |
| 简介 | ： | 时至立冬，然天高云淡，阳光明艳而温暖。2011年江苏省小学数学优秀课评比暨课堂教学观摩会在物产富饶的淮河明珠淮安市举行。来自全省各市的27名青年教师代表执教了各具特色的观摩课，1500多名教研员和教师代表参加了会议。 |
| 期数 | ： | 2011-12 |
| 关键词 | ： | 课堂教学 小学数学 观摩会 江苏省 成功 交流 教师代表 淮安市 |
有效教学的策略
| 机 构 | ： | 建湖县实验小学 224600 |
| 简介 | ： | 教学有效性是指在教学活动中，教师能使用恰当的教学措施，利用最少的时间、最小的精力投入，取得尽可能好的教学效果。有效性主要有三个方面的含义：有效果、有效率、有效益。“有效果”主要考察活动结果和预期目标的吻合度；“有效率”则是重点考虑活动结果与 |
| 期数 | ： | 2012-12 |
| 关键词 | ： | 有效教学 教学有效性 学生发展 可持续发展 有效率 教学活动 教学措施 教学效果 |
慢走的速度也挺快
| 机 构 | ： | 滨海县界牌镇第二中心小学 |
| 简介 | ： | 一个人推着一车梨去赶集，走了一段路，问路边的小孩：“小朋友，请问到前面的集镇，还要走多长时间啊？” 小孩看了看他，想了想，回答说：“您如果慢一点走，不超过半小时；如果您走快一点，可能要走一个多小时!” |
| 期数 | ： | 2011-12 |
| 关键词 | ： | 速度 小朋友 小孩 |
“诗”：“文”的突破口——以文包诗《每逢佳节倍思亲》教学为例
| 机 构 | ： | 江苏省淮安市繁荣小学 223001 |
| 简介 | ： | 教学文包诗,应抓住其诗文呼应,情景对照的特质,让＂诗＂成为＂文＂的情感突破口,引领学生进入文本,深入感悟,走进诗人内心,成为诗人和文本的知音,并在此过程中习得语言运用的方法。教学《每逢佳节倍思亲》,通过紧扣诗眼,质疑感知;＂诗＂＂文＂对照, |
| 期数 | ： | 2016-12 |
| 关键词 | ： | 文包诗 诗眼 诗意 |
数学基本思想渗透不能“广而告之”
| 机 构 | ： | 邳州市英华实验小学 221300 |
| 简介 | ： | 随着《义务教育数学课程标准（2011年版）》的颁布实施，数学基本思想在教学中更加受到重视。在倍受鼓舞之余，一些教学行为也引发了笔者的思考。以下是一节《异分母分数加减法》的片段。 |
| 期数 | ： | 2012-12 |
| 关键词 | ： | 数学课程标准 思想渗透 《异分母分数加减法》 教学行为 义务教育 |
在探究活动中巧设“支架”
| 机 构 | ： | 昆山市玉峰实验学校 215000 |
| 简介 | ： | 在课程改的革背景下，部分数学课堂或多或少存在着学生自主探究能力弱、提出的问题质量低和小组合作流于形式等问题。运用“支架式”教学策略进行数学课堂教学，有利于促进认知主体积极进行建构，提升数学探究的实效。那么，如何设计支架呢？ |
| 期数 | ： | 2012-12 |
| 关键词 | ： | 支架式 探究活动 数学课堂教学 自主探究能力 小组合作 教学策略 数学探究 课程 |
跨界,美术教学的另一个角度
| 机 构 | ： | 江苏省泰州市姜堰区教师发展中心 225500 |
| 简介 | ： | 美术教学要适当跨界,让学生受到艺术的熏陶和文化的浸润。跨界,要求教师认真研读课改专著、各种类型的教学论著以及与美术教育相关的论著等,不断夯实积淀;需要打通美术学科与其他学科的相通之处,让美术教学呈现新气象。 |
| 期数 | ： | 2018-11 |
| 关键词 | ： | 跨界 美术教学 积淀 不同学科 |
