《博物》
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搜索结果3969条
思维破局:从“一个数”走向“任意数”——“用字母表示数”的认知困难与教学改进
| 机 构 | ： | 江苏省苏州市教育科学研究院 215004 |
| 简介 | ： | 从考查数学史以及评估学习效果两个方面,都可以看出学生认识“用字母表示数”是一件困难的事情。利用历史上智力突破的路径和学生理解的水平层次,助力学生思维破局:从“一个数”走向“任意数”。分四个环节设计教学活动:突出“代”,凸显“系”,解析“值” |
| 期数 | ： | 2020-1 |
| 关键词 | ： | 用字母表示数 认知困难 符号意识 代数思维 |
静文化：语文课堂的原点诉求
| 机 构 | ： | 江苏省江阴市璜塘实验小学 214407 |
| 简介 | ： | 摘要：“静文化”，是一种能使在这个组织环境中的人始终保持冷静和理性的思考的组织氛围。语文课也需要一种“静文化”。慢下来，沉下来，静下来，营造静场，还“静”于课堂，还“学”于儿童；涵养静气，聆听儿童生命的拔节声；倡导静学，静听则明，静读则悟， |
| 期数 | ： | 2014-1 |
| 关键词 | ： | 静文化 静场 静气 静学 |
让几何思维水平“拔节”——以《表面涂色的正方体》一课为例
| 机 构 | ： | 江苏省苏州市相城区湘城小学 215138 |
| 简介 | ： | 荷兰学者范希尔夫妇将学生的几何思维水平分为五个层次。这五个层次的水平是不连续的,但却是顺次的。也就是说,学生在进入某一水平学习之前,必须掌握之前水平的大部分内容;或者说没有一种教学法能让学生跳过低的水平层次,而直接进入高的水平层次。据此,教 |
| 期数 | ： | 2020-1 |
| 关键词 | ： | 几何思维水平 范希尔理论 《表面涂色的正方体》 |
文化自觉：催发教研新模式——基于“教学新时空”平台的校本教研探索
| 机 构 | ： | 江苏省无锡市新区江溪小学 214026 |
| 简介 | ： | 摘要：创新教研机制，改进现有教研模式，用现代网络技术搭建教研新平台，成为教学研究的热门话题。学校在文化建设上着力，以文化自觉为理念基石，利用江苏省“教学新时空”平台，进行了网络教研的探索，开展网络环境下的主题研讨、集体备课、课例分析、论坛交 |
| 期数 | ： | 2014-1 |
| 关键词 | ： | 校本教研 文化自觉 网络平台 |
在英语绘本教学中培养思维品质
| 机 构 | ： | 江苏省南京市雨花台区教师发展中心 210012 |
| 简介 | ： | 英文绘本故事内容生动,体裁多样,蕴含的寓意深刻,是培养学生思维品质的重要载体。在英语绘本教学中培养学生的思维品质,具体做法有:开展话题讨论,培养思维的批判性;挖掘情感因素,培养思维的深刻性;续编故事结局,培养思维的灵活性;设计思维导图,培养 |
| 期数 | ： | 2020-1 |
| 关键词 | ： | 绘本教学 思维品质 思维活动 |
悦纳教育哲学视域下的活动方法指导——以综合实践活动“走近自然灾害”为例
| 机 构 | ： | 江苏省灌南县实验小学 225000 |
| 简介 | ： | 摘要：悦纳教育，是关注学生生命成长的教育，是让学生愉悦、主动地吸纳新知识的教育。它是一种教育理念，更是一种对教育的哲学思考。悦纳教育哲学视域下的综合实践活动，注重让方法指导成为学生的迫切需求，让方法探究成为学生的亲历过程，让思维碰撞成为方法 |
| 期数 | ： | 2014-1 |
| 关键词 | ： | 悦纳教育 综合实践活动 方法 指导 |
原版动画:为英语教学增力
| 机 构 | ： | 江苏省无锡市宜兴西渚小学 214236 |
| 简介 | ： | 在英语教学中适时、适度地运用原版动画,能明显提升小学英语教学的质量。巧妙、合理地运用英语原版动画,能夯实学生的英语单词记忆能力,提升学生的英语口语表达能力,强化学生的英语阅读理解能力,发展学生的英语写作能力。 |
| 期数 | ： | 2020-1 |
| 关键词 | ： | 英语动画 单词记忆 口语表达 阅读理解 写作 |
以历史为支撑，植下一颗“中国心”——结合《千年不衰的汉字》一课教学
| 机 构 | ： | 江苏省仪征市实验小学 211400 |
| 简介 | ： | 从调查和研究中发现：历史主题的教学成了小学品德教学中的一个难点，教学的实效性令人担忧，更勿论在教学中渗透精神引领。历史主题教学应立足儿童的立场，努力拉近历史与学生的距离，带给学生“活着的历史”，并把教学所得的一切带回学生的生活，解决他们生活 |
| 期数 | ： | 2014-1 |
| 关键词 | ： | 基于儿童 活化历史 回归生活 |
提升数学表达能力的教学路径与方法
| 机 构 | ： | 江苏省南京市锁金新村第一小学 210042 |
| 简介 | ： | 提升学生的数学表达能力是一个不断进阶的过程。初级阶段的主要目标是学会说“一段话”。为此,课内要提供范式,让表达“入格”;进行复述和转述的专项训练;给予积极评价,营造良好氛围。课外要选择有层次的基础题,进行“每日说题”训练。中级阶段的主要目标 |
| 期数 | ： | 2020-1 |
| 关键词 | ： | 数学表达 教学路径 表达范式 说题 对话 |
国学启蒙教育课程实施的回顾与展望
| 机 构 | ： | 江苏省江阴市辅延中心小学 214400 |
| 简介 | ： | 摘要：学校以“国学启蒙教育”为特色课程，开发国学经典诵读课程，让师生在国学启蒙教育过程中立君子品，做有民族根基的、知书达礼的辅延人。实施策略有：加大课程开发与建设的力度，整合国学经典诵读实践的平台，提高国学经典诵读课程实施的效益，促进国学经 |
| 期数 | ： | 2014-1 |
| 关键词 | ： | 国学启蒙 意义 措施 总结 |
