《博物》
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搜索结果3969条
农村留守儿童口语交际能力的提高策略
| 机 构 | ： | 江苏省江都市仙女镇中心小学 225200 |
| 简介 | ： | 农村留守儿童口语交际能力相对薄弱。在语文教学中，教师要运用有效策略，帮助留守儿童克服交际障碍，训练留守儿童的交际素养，为留守儿童提供交际素材，拓展留守儿童的交际范围，激发留守儿童的交际兴趣，切实提高农村留守儿童的口语交际能力。 |
| 期数 | ： | 2011-1 |
| 关键词 | ： | 口语 交际 能力 策略 |
语言习得：语文教学的本义
| 机 构 | ： | 江苏洪泽县岔河镇中心小学 223111 |
| 简介 | ： | 语文课程的功能在于让学生学习语言、运用语言。语言习得，是语文教学的本义所在，是对语文教学本质的回归。因此，在阅读教学中，教师应从文本语言文字的表达入手，紧紧抓住语言，强化学生对文本言语智慧及其思想内容表现力的认识，最终习得言语的智性表达。 |
| 期数 | ： | 2011-1 |
| 关键词 | ： | 语言 习得 智性 表达 |
人文观下童话教学的思索
| 机 构 | ： | 江苏省南京市力学小学 210024 |
| 简介 | ： | 童话是小学阶段中、低年段中常见的一种文学体裁，生动的情节中含义丰富而深刻。在童话学习的过程中。教师不仅应具备儿童的情怀，更应具有人文的关怀。在教学目标的设计中，注意情趣性、针对性、可行性。在目标实施过程中，提供自主对话的空间，领悟童话的精义 |
| 期数 | ： | 2011-1 |
| 关键词 | ： | 人文 童话 目标 实施 |
合作学习中的教师角色定位及实施策略--以小学数学学科为例
| 机 构 | ： | 江苏省南京市双塘小学 210004 |
| 简介 | ： | 合作学习是一种富有创意和实效的教学策略,它以学 习小组为基本形式,通过学习主体之间的互动,在制订相应教学目 标的基础上 ,分工合作、研讨探究，以团体成绩 为评价标准 ,促进学生的学习，从而共同达成教学目标的活动.合作学习中,教师应成为组织者 |
| 期数 | ： | 2018-1 |
| 关键词 | ： | 合作学习 教师角色 实施策略 |
做适合儿童的传统文化教育——以儿童经典诵读为例
| 机 构 | ： | 江苏省扬州市汶河小学 225002 |
| 简介 | ： | 传统语文教育特别强调“诵记”。儿童经典诵读研究正是站在对传统语文教育的反思与继承的基础上,形成自己的目标定位和体系思想。主要目的是通过诵读让学生尽快形成语感,并对我国的文化传统有所了解;在涵泳中滋养精神,从文字到文化乃至影响人的精神境界。 |
| 期数 | ： | 2015-1 |
| 关键词 | ： | 启蒙 诵读 涵泳 亲近 |
中外小学阅读教学中的课堂提问比较
| 机 构 | ： | 浙江师范大学教师教育学院 321004 |
| 简介 | ： | 新课改背景下，小学阅读教学中的问题意识逐渐增强，但有的教师由于对问题的把握产生了偏差，导致了“满堂问”的现象，虚假问题充斥课堂。从欣赏的姿态与评论的姿态、教师的问题与学生的问题、封闭的问题与开放的问题三个角度，对中外小学文学阅读中的课堂问题 |
| 期数 | ： | 2011-1 |
| 关键词 | ： | 阅读 问题 比较 |
超越与回归：语文教学的新视野
| 机 构 | ： | 江苏省常州市武进区湖塘桥中心小学 213161 |
| 简介 | ： | 一味地鼓励学生去“参与”、去“探究”，去发表“独特体验”，这样的语文课堂实质上只营造了外表的虚美，而抛弃了语文的本真。教师应当超越传统教学视野，脱离模式和理念的束缚，以平实的眼光审视语文课堂，从生命的视角解读语文课堂，让教学直指生命的潜能唤 |
| 期数 | ： | 2011-1 |
| 关键词 | ： | 审视 视角 平实 生命 |
“友善用脑”教与学的实践研究
| 机 构 | ： | 江苏省南京市东山小学 211100 |
| 简介 | ： | “友善用脑”是以人本思想为基础，以神经学、心理学研究成果为依据，以教（学）会学习为理念，强调教师、学生、家长三方互动、积极学习的新方法。学校在“友善用脑”教与学的实践研究中，以“友善用脑”教与学的科学要素引领参与；把“友善用脑”教与学的思想 |
| 期数 | ： | 2011-1 |
| 关键词 | ： | 切入点 结合点 侧重点 探究点 |
学习文化建设的回归与落实
| 机 构 | ： | 江苏省如皋市丁北小学 226571 |
| 简介 | ： | 良好的学习文化对开展学习活动，增强学生学习力，提升学校竞争力，会产生积极的作用和效应。学校的学习文化建设应当追寻价值意义，坚定战略思维；明确目标定位，合理构筑愿景；实施人文关怀，大力营造氛围；坚持方法引领，提升学习质量，从而让学习文化的本质 |
| 期数 | ： | 2011-1 |
| 关键词 | ： | 学习文化 意义 定位 氛围 方法 |
课堂“活跃”的背后……
| 机 构 | ： | 江苏省常州市武进区星辰实验学校 213161 |
| 简介 | ： | 新课程给课堂带来了新的活力，教师的教学观念发生了很大的变化，开始重视学生个体的参与和个性的发展。我们经常可以见到：学生在课堂上，边说边进行短剧表演，其他学生当评委，给表演者打分，还可以给老师打分；答题，不仅允许答错，允许补充，允许反驳，还允 |
| 期数 | ： | 2010-1 |
| 关键词 | ： | 课堂 学生个体 教学观念 短剧表演 参与意识 新课程 表演者 自主性 |
