《博物》
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搜索结果3969条
科学小品文教学中的“史”“诗”“思”——对《琥珀》《大自然的文字》的课堂观察和思考
| 机 构 | ： | 江苏省南通师范学校第二附属小学 226001 |
| 简介 | ： | 科学小品文是一种特殊的文体,它是科学与文学的结晶。科学小品文《琥珀》一课教学,依循＂预学—共学—延学＂的教学流程,带着鲜明的清华附小的教学印记;《大自然的文字》则依托教师语言、图画、音乐、视频以及角色扮演等方式＂创设情境—带入情境—拓展情境 |
| 期数 | ： | 2016-1 |
| 关键词 | ： | 科学小品文 科学事实 文学语言 哲理内蕴 |
对话编者：从“教教材”走向“用教材教”
| 机 构 | ： | 江苏省常州市武进区花园小学 213161 |
| 简介 | ： | 阅读教学中,一定程度上存在编者“被缺席”的无奈,表现为不读、浅读、偏读、误读编者等现象。为了准确把握课程体系,正确指导教师的教,有效指导学生的学,应当注重与教科书编者的对话。教师可从选编课文的方式、课文内容的改编、课后习题的设计以及同类课文 |
| 期数 | ： | 2015-1 |
| 关键词 | ： | 对话 编者 教材 |
播撒传统文化的种子——兼谈专题性文化课程的开发与实施
| 机 构 | ： | 江苏省南通市教育局 226018 |
| 简介 | ： | 专题性文化课程,在实践层面,结合日常的语文教育教学过程,培植学生的家国情怀,提升学生的文化审美力,培养学生的文化创造力,在儿童的心灵深处播撒传统文化的种子。这一课程持续15年的接力探索,润泽了一批批学子,也收获了丰厚的教科研成果。总结过往经 |
| 期数 | ： | 2015-1 |
| 关键词 | ： | 传统文化 专题课程 开发 实施 |
特色课程建设：以“乐学”为核心
| 机 构 | ： | 江苏省南京市长乐路小学 210001 |
| 简介 | ： | 学校以＂乐学＂为核心的特色课程建设,在找准课程定位、规划课程体系的基础上,推进＂七彩皮筋＂课程、科学素养课程、经典＂悦＂读课程、＂快乐万花筒＂课程的实施,让校园充满浓郁、温馨、多彩的文化氛围,使学生的个性得到张扬,使教师的专业得到成长。 |
| 期数 | ： | 2016-1 |
| 关键词 | ： | 乐学 特色课程 定位 体系 实施 |
小学数学教学中的德育元素及其渗透
| 机 构 | ： | 江苏省中小学教学研究室 210013 |
| 简介 | ： | 小学数学教学中蕴含着丰富的德育元素,如求真求实、追寻本质的科学精神,认真勤奋、勇于挑战的做事态度,坚持真理、相互关爱的人文素养,学以致用、自我提升的价值认知,传承历史、关注现实的家国情怀等。要使这些德育元素充分实现其现实的价值,需要经历一个 |
| 期数 | ： | 2017-1 |
| 关键词 | ： | 小学数学 德育元素 教学渗透 |
让传统文化与习作“相遇”——以传统节日为平台构建儿童习作课程
| 机 构 | ： | 江苏省海门市实验小学 226100 |
| 简介 | ： | 传统文化在当下的儿童习作课程中普遍缺失。寻找传统文化和儿童习作的交汇之处,以传统节日为重要的教学平台,构建起富有民族意蕴的习作课程。让儿童在感悟、体验、表达、交流等习作活动中,提高习作水平,感受民族文化,并自觉承担起文化传承的使命。 |
| 期数 | ： | 2015-1 |
| 关键词 | ： | 传统文化 习作教学 课程构建 儿童生活 |
纠错,让教学更高效
| 机 构 | ： | 江苏省泰州市姜堰区东桥小学教育集团东板桥校区 225500 |
| 简介 | ： | 教师应巧妙利用学生课堂中的错误,机智纠错.顺水 推舟,将错误“还给”学生,启发他们及时反思,激发 欲望;顺势而为,循循善诱,促发学生的深度理解;移花接木,巧妙转化学生的 错误认知,激发他们的创新思维. |
| 期数 | ： | 2018-1 |
| 关键词 | ： | 纠错 及时反思 深度理解 创新思维 |
学生基本素养课程体系的构建——以“树人”教育理念为指导
| 机 构 | ： | 江苏省苏州工业园区独墅湖学校 215123 |
| 简介 | ： | 课程是学校的核心竞争力,发展学生的素养是学校课程建设的灵魂。学校在完成规定的国家课程与地方课程之外,构建了＂树人＂基本素养课程体系。这是一个系统工程,目前仅在道德、人文、科学、体育、心理、艺术六大领域中以课程项目为抓手做了一些尝试。 |
| 期数 | ： | 2016-1 |
| 关键词 | ： | “树人”理念 基本素养 课程体系 |
教育的精神气质
| 机 构 | ： | 南京师范大学教育科学学院 |
| 简介 | ： | 先讲两则古希腊先哲的小故事：有国王师从欧几里得学习几何学,欲求捷径,欧氏回答：“在几何学的王国里,没有为国王单独铺就的康庄大道。”一位年轻人师从欧几里得,问及几何学的用处,欧氏勃然大怒,吩咐助手：“给他两个钱,赶紧让他走,居然想跟我学有用之 |
| 期数 | ： | 2017-1 |
| 关键词 | ： | 不知道 跟我学 欧几里得 无限可能性 生命个体 精神自我 无用之用 中说 向善 使人 |
紧扣“一一对应”,探究“间隔排列”
| 机 构 | ： | 江苏省南通师范学校第二附属小学 226001 |
| 简介 | ： | 间隔排列问 隐藏着一一对应思想.教学中,要紧扣一一对应思想,深入探究间隔排列的内在本质.回顾导入环 节,学生想到“圈一圈”的操作,可引发对一一对应思想的回忆,并逐 晰化、明朗化;操作 节,学生所 的规律,已经不仅仅是纯粹的数量上的规律,还包 |
| 期数 | ： | 2018-1 |
| 关键词 | ： | 对应 间隔 排列 规律 |
