《博物》
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搜索结果3969条
从文本走向生活——《海伦·凯勒》、《木兰从军》教学谈片
| 机 构 | ： | 江苏省南通市通州区五总小学 226371 |
| 简介 | ： | 文学作品塑造的形象，散发着浓郁的生活气息。作品形象的生活化回归，是当下阅读教学迫切需要解决的课题。在语文教学中，教师要引领学生回归真切的生活，享受语文生活，多一些平常的生活味，少一些高深莫测；同时，让学生从生活的视角来审视和品味文学作品的形 |
| 期数 | ： | 2011-1 |
| 关键词 | ： | 生活 境界 平凡 |
牛津小学英语教材的人物设计之美
| 机 构 | ： | 江苏省盐城市第一小学教育集团 224001 |
| 简介 | ： | 一本儿童教材的人物设计就是引起美感的信号。如何引导学生欣赏教材人物设计的美，体会编者的良苦用心，这就需要教师能够教给学生欣赏的角度，带领学生从人物设计的情景、服饰到心情，一点一点去感受，让学生在潜移默化中接受教材中的人物，喜欢教材中的人物， |
| 期数 | ： | 2011-1 |
| 关键词 | ： | 人物 情景 服饰 心情 |
语文教学，就该简简单单——听《鼎湖山听泉》一课有感
| 机 构 | ： | 江苏省南京市六合区龙池小学 211500 |
| 简介 | ： | 语文教学应当追求简简单单，这种简单是一种简洁、简约、简练。语文课唯有简简单单，才可以承载学生对语文材料的多元体验。让学生的自主性得以发挥。看似简简单单的教学，往往处处用心，能让学生听进、听懂、听好。我们应当追求这样的境界：设计简简单单却是浓 |
| 期数 | ： | 2011-1 |
| 关键词 | ： | 简单 设计 形式 感悟 |
从“思维缺席”到“思维在场”
| 机 构 | ： | 江苏省苏州高新区实验小学校 215011 |
| 简介 | ： | 思维是智力认识结构中的核心因素。语文课程标准特别强调“发展思维”。检视语文课堂,教学目标繁复化、教学内容文本化、教学过程技术化、课堂问题琐碎化等不当的教学行为,造成了学生的“思维缺席”。为了让学生“思维在场”,应当做到：教学目标简明,让学生 |
| 期数 | ： | 2015-1 |
| 关键词 | ： | 语文课堂 思维缺席 思维在场 |
孩子,我们帮你一把
| 机 构 | ： | 江苏省南京市浦口区行知小学 211800 |
| 简介 | ： | 如果教师不从心里爱自己的学生,那就谈不上教育;只有走进学生的情感世界,站在学生的角度体验他们的内心感受,适时帮助他们健康成长,才算拥有一份＂合格＂的师爱。我在担任班主任期间,曾遇到过很多需要帮助的学生,有些困难比较容易解决,有些则让我感到无 |
| 期数 | ： | 2016-1 |
| 关键词 | ： | 孩子 情感世界 内心感受 偏远地区 学习成绩 学生 教师 教育 |
喜讯
| 机 构 | ： | |
| 简介 | ： | 2014年,为了严格学术期刊出版资质,规范学术期刊出版秩序,优化学术期刊出版环境,促进学术期刊健康发展,国家新闻出版广电总局组织开展了学术期刊认定工作。经过有关专家的严格审定,2014年12月,国家新闻出版广电总局正式公布了首批认定的学术期 |
| 期数 | ： | 2015-1 |
| 关键词 | ： | 学术期刊出版 广电总局 新闻出版 教育研究 2009年 出版环境 认定工作 高品位 |
语文阅读空间的拓展实践
| 机 构 | ： | 江苏省泰兴市泰兴镇中心小学 225400 |
| 简介 | ： | 阅读字间包含两个维度的内涵，即阅读的深度及阅读的广度。拓展阅读空间，具体而言应包含两方面的实践：一方面。开展扎实的课堂教学，拓展阅读的深度；另一方面，实现有效的课外延伸，拓展阅读的广度，促使学生在阅读空间的拓展中，获得语文素养的全面提升。 |
| 期数 | ： | 2011-1 |
| 关键词 | ： | 阅读 空间 拓展 |
英语浸入式游戏教学案例举要
| 机 构 | ： | 浙江省绍兴市嘉会小学 312000 |
| 简介 | ： | 浸入式游戏教学是一种有效的小学英语教学方式，它能最大限度地调动学生的积极性，培养学生英语学习的兴趣和信心，提高课堂教学效益。教师要能把握浸入式游戏活动的设计原则和控制策略，突破游戏活动设计的瓶颈，准确定位教学重难点，选择融入游戏的最佳时机， |
| 期数 | ： | 2011-1 |
| 关键词 | ： | 浸入式 游戏教学 策略 |
源于“减法”的自然生长——除法竖式教学新探
| 机 构 | ： | 江苏省如东县掘港小学 226400 |
| 简介 | ： | 在四则运算教学中,除法竖式计算相对比较复杂,是小学生最难理解的内容之一。二年级学生初学除法竖式时,头脑中的认知冲突总是特别剧烈,因为他们依据已有经验建构出来的除法竖式与标准竖式相距甚远。为此,除法启蒙教学需要全面加强与减法的联系,让除法竖式 |
| 期数 | ： | 2016-1 |
| 关键词 | ： | 除法竖式 减法 教学新探 |
聚焦学法的语文教学路径探析
| 机 构 | ： | 上海师范大学 200235 |
| 简介 | ： | 语文课上要教的,不是深入解读文本的感悟体会,而是怎样阅读、怎样写作的方法。正确的学习方法至少应该满足两个条件：一是可以有效提高学习的质量;二是可以迁移,不仅适用这篇课文的学习,还适用其他课文的学习,甚至在学生课外阅读时也适用。学习方法的指导 |
| 期数 | ： | 2015-1 |
| 关键词 | ： | 学习方法 内涵 指导 |
