《博物》
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搜索结果3969条
多元评价：导乐学拼音之行
| 机 构 | ： | 江苏省常州市博爱教育集团 213003 |
| 简介 | ： | “基于主题教学理论的汉语拼音教学改革研究”依据苏教版小学语文教材,根据区域实际情况,进行课程架构的微调,关注课程实施的策略,更注重多元评价的导向。追本溯源,基于对拼音教学“多元智能理论”的再认识,基于对拼音教学“建构主义理论”的再理解,基于 |
| 期数 | ： | 2017-1 |
| 关键词 | ： | 多元评价 拼音教学 实施策略 |
《教育研究与评论》（小学教育教学）重点话题征稿启事
| 机 构 | ： | |
| 简介 | ： | 本刊小学教育教学版立足于引领广大一线教师超越经验与案例的层面,提炼实践与探究成果,提升认识与理解水平,从而促进理论学习与实践探索的双向互动及不断深化。2017年,我们继续关注具有鲜明学科特色的话题,注重打通学科界限,与大家一起,跳出学科看教 |
| 期数 | ： | 2017-1 |
| 关键词 | ： | 小学教育 教学走向 教育研究 学科特色 理解水平 双向互动 课堂改革 数学教学 达成度 学科界限 |
以邮育人——集邮特色文化建设的实践与思考
| 机 构 | ： | 江苏省南通市沿河桥小学 226011 |
| 简介 | ： | 扎实开展集邮文化进校园活动,传承中华民族集邮优秀传统文化,通过寓教于乐,让学生受到德育与智育的熏陶;全面提升综合素养,加强和改进青少年思想道德建设。立足校情,确立集邮特色;通过自上而下推进,特色氛围营造,教育科研引领,校本课程凸显等方式多力 |
| 期数 | ： | 2017-1 |
| 关键词 | ： | 集邮文化 特色活动 文化建设 |
教书育人 管理育人 环境育人 服务育人——连云港墟沟小学：依托教科研提升办学能力
| 机 构 | ： | |
| 简介 | ： | 江苏省连云港市墟沟小学地处黄海之滨、云台山下。始建于1910年。学校秉承“轻负担、高质量，学生全面和谐有个性地发展”的办学理念，铸造“协作共进、善学敢为、卓越超群”的团队精神，倡导“海纳百川”的价值观，树立“教书育人、管理育人、环境育人、服 |
| 期数 | ： | 2013-1 |
| 关键词 | ： | 服务育人 教书育人 管理育人 环境育人 连云港市 办学能力 小学 教科研 |
推敲是一种境界——从推敲《推敲》一课教学谈起
| 机 构 | ： | 南京师范大学附属淮阴实验小学 223300 |
| 简介 | ： | 推敲是一种境界，教师在教学实施以及教学研究中应当具备推敲的品质。以《推敲》一课教学为例，教师应当对文本内容、教法实施反复论证，在不断推敲的过程中，对文本有更精准的把握，对教法有更恰当的实施，达成文本、学生、教师三者的和谐融通。 |
| 期数 | ： | 2011-1 |
| 关键词 | ： | 推敲 文本 教法 |
回归语文的原点
| 机 构 | ： | 江苏省淮阴师范学院第二附属小学 223300 |
| 简介 | ： | 近日，有幸观摩了他们几位著名特级教师充满魅力的课堂，聆听了他们精彩的讲座，受益匪浅，让我豁然开朗，对语文教学有了重新的定位——回归语文的原点。 |
| 期数 | ： | 2011-1 |
| 关键词 | ： | 语文教学 原点 回归 特级教师 课堂 观摩 |
让阅读成为一种需要
| 机 构 | ： | 江苏省金坛市华罗庚实验学校 213200 |
| 简介 | ： | 一个有着极高语文素养、文化底蕴的人。毫无疑问，一定是有着丰富积累的人。对于小学生来说，阅读就是一个很好的积累途径。叶圣陶先生曾说过：“多读作品。多训练语感，必将能驾驭文字。”阅读，不只是掌握知识的力量；阅读，不只是掌握财富的力量；阅读，就是 |
| 期数 | ： | 2011-1 |
| 关键词 | ： | 阅读 生活方式 语文素养 文化底蕴 积累途径 训练语感 小学生 叶圣陶 |
重构：让学生快乐学拼音
| 机 构 | ： | 江苏省常州市天宁区教师发展中心 213001 |
| 简介 | ： | 汉语拼音教学不再是传统的“孤立地、单纯地”学习,而是“以人为本”,多元化的整体教学。整个小学阶段的拼音学习任务极其繁重,应创设符合入学儿童身心发展特点的情境,激发兴趣,引起共鸣,实现相对轻松有趣的跨界学习,全面提升学生的综合素养。对拼音教学 |
| 期数 | ： | 2017-1 |
| 关键词 | ： | 重构 拼音教学 综合素养 |
英语课堂的有效、高效与优效——有感于一次教学观摩活动
| 机 构 | ： | 江苏省无锡市崇宁路实验小学 214002 |
| 简介 | ： | 一堂好课的前提就是教师要有良好的专业素养。英语教师的专业素养不仅是英语技能的修养、教育教学理论知识的修养，更重要的是自己对课标、教材和学生的钻研能力。英语教师应该把握一切机会钻研课标理念、把握教材文本，深入了解学生，站在学生立场，不断提高自 |
| 期数 | ： | 2011-1 |
| 关键词 | ： | 课标 教材 学生 |
品德课程素材性资源的有效勾兑例谈
| 机 构 | ： | 浙江省嵊州市鹿山小学 312400 |
| 简介 | ： | 品德课程资源相当丰富，教师应有效整合各种素材性课程资源，使课堂呈现出丰富的内容和形式，让教育真正走向生本。具体而言，可从五个方面人手：灵活处理教材，让德育文本在共性中彰显个性；实践学科联姻，让道德认知在学科联动中激活；创设情感磁场，让道德情 |
| 期数 | ： | 2011-1 |
| 关键词 | ： | 课程 资源 勾兑 |
