《博物》
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搜索结果3969条
低年级学生数学审题能力培养方略
| 机 构 | ： | 江苏省南京市百家湖小学 211100 |
| 简介 | ： | 审题是解题的必要准备,培养审题能力是发展学生思维的重要途径。总体而言,小学低年级的学生由于认知能力和情绪特点,往往不会读题和理解,不能认真、严肃、仔细、耐心地推敲和思考,轻信自己的经验与直觉。在小学低年级的数学教学中,教师应该特别关注学生审 |
| 期数 | ： | 2019-1 |
| 关键词 | ： | 数学审题能力 低年级 培养方略 |
应试教育制度的文化透视
| 机 构 | ： | 西南大学教育学院 400715 |
| 简介 | ： | 应试教育不只是一种教育观念、教育现象或教育模式，它已经成为一种教育制度，是一种非正式的、隐性的制度，由一些包含了一定的思维方式和价值观的隐性规则系统组成，深刻调节着人与人、人与教育、人与社会的关系，对人、教育和社会的发展产生着巨大的影响。中 |
| 期数 | ： | 2010-1 |
| 关键词 | ： | 应试教育制度 文化 思维方式 价值观 |
校本研修为何步履艰难——南京市沿江工业开发区校本研修状况的调查与分析
| 机 构 | ： | 江苏省南京市沿江工业开发区教师进修学校 |
| 简介 | ： | 随着新课程改革的推进,我们对教师、学生和学校的发展日益关注,校本研修已经在理念传播与个体认识上进行了积极的准备,基层学校更是在制度要求与操作管理中展开了积极的探索。但是,几年来,校本研修中依旧存在着教师内驱力不强、职业倦怠严重,校本研修制度 |
| 期数 | ： | 2009-1 |
| 关键词 | ： | 校本研修 研修形式 科研课题 团队合作 |
补习教育：成因及政府的角色定位
| 机 构 | ： | 西南大学教育学院 400715 |
| 简介 | ： | 补习教育是一种具有排他性和竞争性的私人产品，这种属性决定了以实现公共利益为价值取向的政府不会过多地进行干预。补习教育的双重效应使其越来越受到社会特别是教育界的关注。通过对社会政治、经济、文化和教育本身等多方诱因的分析，政府在理顺补习教育市场 |
| 期数 | ： | 2010-1 |
| 关键词 | ： | 补习教育 双重效应 成因 角色定位 |
基层小学语文教研的误区及矫正措施
| 机 构 | ： | 江苏省如皋市教育局教研室 |
| 简介 | ： | 基层小学语文教研活动是增进小学语文教师交流、促进学科发展的有效平台,然而在教研活动中存在不少误区,体现在集体备课、公开教学及评课研讨等各个环节中。积极寻找解决策略,有效落实改进措施,才能真正提高基层小学语文教研活动的实效性,最终达到开展教研 |
| 期数 | ： | 2009-1 |
| 关键词 | ： | 教研活动 集体备课 公开教学 评课研讨 |
合作学习：基本要素、存在问题及对策
| 机 构 | ： | 南京师范大学教育科学学院 210097 |
| 简介 | ： | 合作学习是一种富有创意和实效的教学理论与策略体系，主要包含了共同的目标、合作的能力、学生的学习义务感以及小组的自我评价四个基本的要素。在教学实践中，存在着种种阻碍合作学习有效性实现的问题，要克服这些问题，需要从合作学习的准备阶段、实施过程以 |
| 期数 | ： | 2010-1 |
| 关键词 | ： | 合作学习 要素 问题 对策 |
演绎教师专业发展的黄金法则
| 机 构 | ： | |
| 简介 | ： | 洪宗礼先生的新作《洪宗礼与母语教育》,记录了洪宗礼先生五十个春秋在语文教学与研究道路上留下的深深足迹,生动地再现了一位名师的专业发展历程。剖析奋斗者的这串深深脚印,不仅可以使我们分享作为一个教育者的成功喜悦,而且对新手教师的专业发展有着重要 |
| 期数 | ： | 2009-1 |
| 关键词 | ： | 教师专业发展 黄金法则 洪宗礼 教学实践 母语教育 课堂教学 语文教材 语文教育研究 学生 教学研究 |
奇迹的启示
| 机 构 | ： | |
| 简介 | ： | 叶圣陶先生曾经说过:"执一不二,光知守而不知变,不求变,不善变,是极不适宜于做人之道的,尤其是在多变激变的20世纪80年代。"洪宗礼对"多变激变"的时代特征有清醒的、充分的认识,因此在他的实践成果中总能看到不断渗入的时代新质,在他的理论思考 |
| 期数 | ： | 2009-1 |
| 关键词 | ： | 洪宗礼 启示 奇迹 义务教育 课程教材建设 母语教育 语文教育改革 比较研究 教材研究 理念 |
回到“慢生活”
| 机 构 | ： | |
| 简介 | ： | 不知从何时起，快速、快捷、快餐、快览、快递、快车、快报……“快”几乎成了现代化的象征，“快”也几乎成了现代生活的流行色。正因为如此，很多人已经不习惯传统的“慢生活”了。 |
| 期数 | ： | 2010-1 |
| 关键词 | ： | 慢生活 现代生活 现代化 流行色 |
再论小班教学的理念及其相关策略
| 机 构 | ： | 南京师范大学教科院 |
| 简介 | ： | 小班教学绝不仅指规模小的班级教学,它的实质表现在小班教学所持有的核心理念及相关策略上。小班教学的核心理念是个性化教育,课程策略应以"多元智力理论"为理论基础的综合课程、生本课程为主,教学策略应以"自主·合作"学习和个别化指导为主,评价策略应 |
| 期数 | ： | 2009-1 |
| 关键词 | ： | 小班教学 核心理念 课程策略 教学策略 评价策略 |
