《博物》
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搜索结果3969条
《圆锥的体积》教学设计与说明
| 机 构 | ： | 无锡市八士实验小学 214192 |
| 简介 | ： | 教学内容 六年级（下册）第29～30页的例5，随后的“试一试”“练一练”，练习八第1～3题。 |
| 期数 | ： | 2010-2 |
| 关键词 | ： | 《圆锥的体积》 教学设计 教学内容 六年级 |
探究学习,如何由“形”到“神”——以“加法交换律”和“小数除法”的教学为例
| 机 构 | ： | 江苏省宜兴市湖滨实验学校 214000 |
| 简介 | ： | 数学探究学习实质上是一个数学化的过程,是一个学生、教材、教师之间多向互动、动态生成的过程。它具有如下特征：从有意义的学习出发,旨在发现意义和规则;从尝试开始,并通过尝试认识错误,最后转变为有目的的尝试,直至解决问题;获得顿悟的关键,就在于“ |
| 期数 | ： | 2015-2 |
| 关键词 | ： | 探究学习 实质 特征 |
深度挖掘提升价值
| 机 构 | ： | 宝应县实验小学 225800 |
| 简介 | ： | 苏教版小学数学四年级下册《图形的对称、平移与旋转》单元中，在学生学会了轴对称图形的对称轴画法后，有这样一道习题： |
| 期数 | ： | 2014-2 |
| 关键词 | ： | 深度挖掘 轴对称图形 价值 小学数学 对称轴 四年级 苏教版 旋转 |
重视过程性学习——《整百数乘一位数的口算》一课的教学探索
| 机 构 | ： | 南京市成贤街小学 210018 |
| 简介 | ： | 传统的口算教学中，教师更注重学生的口算技能训练，忽视过程性学习以及对学生思维能力的培养。笔者在教学苏教版三年级（上册）教材《整百数乘一位数的口算》时，对口算教学进行了一定的探索。 |
| 期数 | ： | 2010-2 |
| 关键词 | ： | 口算教学 教学探索 一位数 过程性 学习 学生思维 能力的培养 技能训练 |
《认识三角形和平行四边形》教学设计与说明
| 机 构 | ： | 镇江市丹徒区教育局教研室 212000 |
| 简介 | ： | 教学内容 一年级（下册）第19-21页。 教学目标 1．使学生通过折、剪、拼等活动，直观认识三角形和平行四边形，知道三角形、平行四边形的名称，并能识别这些图形，初步体会这些图形在日常生活中的应用。 |
| 期数 | ： | 2010-2 |
| 关键词 | ： | 平行四边形 三角形 教学设计 教学内容 教学目标 直观认识 日常生活 一年级 |
《认识三角形和平行四边形》教学设计与说明
| 机 构 | ： | 姜堰市实验小学 225500 |
| 简介 | ： | 教学目标 1．使学生利用已有的知识经验，通过折、剪、拼等活动，直观认识三角形和平行四边形，能正确识别三角形和平行四边形。 |
| 期数 | ： | 2010-2 |
| 关键词 | ： | 平行四边形 三角形 教学设计 教学目标 知识经验 直观认识 学生 |
为学生搭建“做中学”的平台
| 机 构 | ： | 盐城市教育科学研究院 224002 |
| 简介 | ： | 一年级（下册）的《认识图形》单元主要是在一年级（上册）学生已经直观认识了长方体、正方体、圆柱等几何体的基础上，直观认识一些常见的平面图形，这是学生第一次接触平面图形，对学生形成初步的空间观念有着非常重要的意义。《认识三角形和平行四边形》是本 |
| 期数 | ： | 2010-2 |
| 关键词 | ： | 引导学生 “做中学” 平行四边形 直观认识 《认识图形》 平面图形 空间观念 操作活动 |
《千米的认识》教学实录与评析
| 机 构 | ： | 淮安市新安小学 223200 南京东方数学教育科学研究所 210036 |
| 简介 | ： | 教学目标 1．使学生认识长度单位千米，初步建立1千米的长度观念，知道1千米-1000米；初步了解千米在实际生活中的应用，并在实践活动中掌握1千米的测量方法。 |
| 期数 | ： | 2010-2 |
| 关键词 | ： | 《千米的认识》 教学实录 长度单位 教学目标 实际生活 测量方法 实践活动 学生 |
《认识三角形》教学设计与说明
| 机 构 | ： | 淮安市外国语实验小学 223001 |
| 简介 | ： | 1．使学生通过观察、操作、测量等活动，认识三角形的基本特征，了解三角形的三边关系，初步建立三角形的概念。 |
| 期数 | ： | 2011-2 |
| 关键词 | ： | 《认识三角形》 教学设计 三边关系 解三角形 学生 |
在丰富的活动中认识图形
| 机 构 | ： | 常州市教育局教研室 213001 |
| 简介 | ： | 现实生活中的物体是丰富多彩的，认识物体的方式也是多种多样的。因此，在认识图形特征的教学中，应当让学生在丰富多彩的活动中从不同角度，用不同方式感知和认识物体，发展空间观念。南京市小营小学的戴守能老师和淮安市外国语实验小学的陈红老师设计的《认识 |
| 期数 | ： | 2011-2 |
| 关键词 | ： | 图形特征 《认识三角形》 实验小学 现实生活 空间观念 物体 外国语 淮安市 |
