《博物》
收录汇总
| 2020年 | 1 2 3 |
| 2018年 | 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 |
| 2016年 | 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 |
| 2014年 | 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 |
| 2012年 | 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 |
| 2010年 | 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 |
| 2019年 | 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 |
| 2017年 | 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 |
| 2015年 | 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 |
| 2013年 | 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 |
| 2011年 | 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 |
| 2009年 | 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 |
搜索结果3969条
心无旁骛做教育
| 机 构 | ： | 江苏省吴江实验小学 |
| 简介 | ： | 2017年,我获得了一项我从来没有想过的荣誉——被破格评为苏州市＂特级校长＂。这是一个意外收获,也是一项额外奖赏。在获知这个消息的时候,父亲正在与病魔做最后的斗争,我几次想告诉病榻上的父亲,但因为还没有公示,最终还是没有开口。父亲走后没几天 |
| 期数 | ： | 2018-2 |
| 关键词 | ： | 教育 苏州市 父亲 公示 校长 |
新技术下数学学习的新样态
| 机 构 | ： | 江苏省常州市觅渡桥小学 213000 |
| 简介 | ： | 新技术带来了学习方式的改变。随着一对一终端、云端大数据以及数字化平台、工具软件等新技术进入我们的数学课堂,学生的数学学习呈现出全新的样态。基于个性需求的学习,基于合作互助的学习,基于工具软件的学习,基于数据分析的学习,让每一个学生在不同学习 |
| 期数 | ： | 2017-2 |
| 关键词 | ： | 新技术 数学学习 样态 |
姜堰实小：谱写教育华彩乐章
| 机 构 | ： | |
| 简介 | ： | 江苏省姜堰市实验小学是一所有着百年办学历史的老校，始创于1904年。其前身是同化两等学堂，1951年改名为姜堰市实验小学，并成为全省第一批省级实验小学。学校历经一个世纪的风雨洗礼，谱写了一页页华彩乐章。近年来，办学条件不断改善， |
| 期数 | ： | 2012-2 |
| 关键词 | ： | 姜堰市 乐章 教育 实验小学 1904年 1951年 办学历史 办学条件 |
阅读教学“怎么教”：指向学生
| 机 构 | ： | 江苏省苏州工业园区第二实验小学 215028 |
| 简介 | ： | 以往，谈及“怎么教”，更多的就是指向教师，即教师要怎么设计教学流程、选择教学方法，很少考虑学生在“怎么教”中的位置、角色与作用。把“怎么教”的指向定位在“学生”身上，不仅是教学观念的深刻转变，更是对学习规律、学习过程科学性的尊重与发现。指向 |
| 期数 | ： | 2016-2 |
| 关键词 | ： | 教学策略 指向学生 已知 想知 须知 |
平台交互：让知识建构深度发生——例谈珠峰数字化学习平台下的数学学习
| 机 构 | ： | 江苏省常州市武进清英外国语学校 213100 |
| 简介 | ： | 在迎接、拥抱互联网技术对教育影响的同时,应该抱有“人在技术之上”的坚定信念,用互联网思维去思考课堂可以为学生的学习方式做出哪些改变,可以弥补传统课堂学习的哪些不足。珠峰数字化学习平台（基于iPad平板电脑）的交互特征,可以促使学生对问题有强 |
| 期数 | ： | 2017-2 |
| 关键词 | ： | 平台交互 数学学习 知识建构 |
阅读教学中的思维训练
| 机 构 | ： | 江苏省南京市西善花苑小学 210012 |
| 简介 | ： | 在阅读教学中,应不断训练学生思维,让爱思考的学生多思、深思,让不会思考的学生会思、爱思.值得尝试的方式有:强化质疑问难,让思维更活跃;强调多角度表达,让思维更缜密;鼓励个性化思考,让思维更深入. |
| 期数 | ： | 2019-2 |
| 关键词 | ： | 质疑问难 情感激发 多元表达 个性化思考 |
《教育研究与评论》(小学教育教学)2019年重点话题征稿启事
| 机 构 | ： | 不详 |
| 简介 | ： | 本刊小学教育教学版立足于引领广大一线教师超越经验与案例的层面,提炼实践与探究成果,提升认识与理解水平,从而促进理论学习与实践探索的双向互动及不断深化。 |
| 期数 | ： | 2019-2 |
| 关键词 | ： | 小学教育 征稿启事 教育教学 教育研究 话题 评论 一线教师 理解水平 |
让英语教学“更开放”
| 机 构 | ： | 江苏省南京外国语学校青奥村小学 210019 |
| 简介 | ： | 英语教学的“更开放”,是思维方式的转变,是基于以生为本的课堂设计,是全方位的打开。让学习素材“更开放”,需从生活中捕捉学习素材,并灵活运用;让学习合作“更开放”,需合作拓展话题,合作完成学习任务;让学习思维“更开放”,需设计生活化场景、利用 |
| 期数 | ： | 2019-2 |
| 关键词 | ： | 开放 学习素材 思维方式 及时评价 |
写人叙事类文章的阅读教学方略——以《少年王冕》一课为例
| 机 构 | ： | 南京信息工程大学附属实验小学 210044 |
| 简介 | ： | 小学语文教材中,写人叙事类文章所占的比重很大。这类文章内容情节性强,注重人物形象的刻画,且情感表露真实,容易激发学生的阅读兴趣。以《少年王冕》一课的教学为例,梳理教学写人叙事类文章的相关策略:思维碰撞,初步感知;潜心朗读,逐层品悟;文本补白 |
| 期数 | ： | 2019-2 |
| 关键词 | ： | 写人叙事类文章 深度阅读 教学策略 |
基于“儿童数学”的情境导入
| 机 构 | ： | 江苏省南京市江宁区岔路学校 211101 |
| 简介 | ： | 情境导入与“儿童数学”存在着两种疏离：要么以简单枯燥的面孔示人，令人望而生畏；要么以泛滥的情境示人，缺失了学科特质。在“儿童数学”视界下，不仅要重新认识情境导入之于学习的价值，即对学生认知冲突的唤醒、思考的解放、文化的滋养，还要寻求情境导人 |
| 期数 | ： | 2016-2 |
| 关键词 | ： | 情境导入 儿童数学 价值诉求 设计策略 |
