《博物》
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搜索结果3969条
南江生态科技岛小学:让“生态教育”为学生的发展奠基
| 机 构 | ： | |
| 简介 | ： | 江苏省南京市生态科技岛小学原名为南京市江心洲中心小学,始建于1935年。随着“中国·新加坡生态科技岛”的建设,2016年6月,一座现代化的崭新校园建成,南京市江心洲中心小学搬迁并更名,现为江苏省实验小学。 |
| 期数 | ： | 2018-12 |
| 关键词 | ： | 中心小学 生态科技 生态教育 学生 南江 南京市 实验小学 江心洲 |
南师附中新城小学北校区：“诚·长”，回归生命的本真
| 机 构 | ： | |
| 简介 | ： | 南京师范大学附属中学新城小学北校区坐落于南京河西地区的核心位置,是2014年刚刚成立的一所公办小学,也是南师附中教育集团和建邺区政府合力打造的一所现代化、局标准、局品质的公办学校. |
| 期数 | ： | 2017-12 |
| 关键词 | ： | 公办小学 南京师范大学附属中学 校区 本真 生命 回归 河西地区 教育集团 |
《算出它们的普及率》教学设计及说明
| 机 构 | ： | 江阴市长泾镇实验小学 214419 |
| 简介 | ： | 【教学内容】六年级（上册）第113页。 【教学目标】1．使学生有序地开展调查活动，用合适的方法整理数据，获得统计结果。2．使学生在读表和交流的过程中理解普及率的含义，领悟普及率的计算方法。3．使学生通过对数据的观察分析，提高发现问题的能力 |
| 期数 | ： | 2010-12 |
| 关键词 | ： | 普及率 教学设计 教学内容 调查活动 教学目标 统计结果 观察分析 六年级 |
让灵魂跟上教育的脚步
| 机 构 | ： | 江苏省宿迁市中小学教研室 |
| 简介 | ： | 有则非洲寓言时常出现在我脑海中：有一支西方考察队要深入非洲腹地考察,请了当地的土著人做背夫和向导.因时间紧,一连三天,土著人起早贪黑,每天背着几十公斤的装备物资健步如飞.可是第四天一早,考察队早早起床准备出发时,却发现土著们仍然在呼呼大睡, |
| 期数 | ： | 2017-12 |
| 关键词 | ： | 灵魂 教育 土著人 装备物资 非洲 寓言 |
高语用匹配度英语试题的命题策略
| 机 构 | ： | 江苏省南京市秦淮区教师发展中心 210002 |
| 简介 | ： | 评价命题需指向语言能力和语用能力考查并举,着重考查语用能力,使测试更具信度和效度,促进学生综合语言能力的发展.对高语用匹配度试题的匹配度进行分析后发现:建构应答类试题匹配度高于选择应答类试题,合理的测试命题应涵盖不同匹配度的各种试题,成熟的 |
| 期数 | ： | 2019-12 |
| 关键词 | ： | 语用能力 书面测试命题 语用匹配度 命题策略 |
注重课堂感悟 提升数学素养——《中位数》的教学实践与思考
| 机 构 | ： | 昆山市柏庐实验小学 215300 |
| 简介 | ： | 数学素养，不但包括数学知识、技能和能。力水平，还包括数学思维品质和数学观念，涵盖创新意识、数学的美学价值及人文精神等方面的素养。小学生的数学素养是学生通过实践、探究、体验、感悟得以逐步提升的。数学教师不仅要强化培养学生数学素养的意识，而且要 |
| 期数 | ： | 2010-12 |
| 关键词 | ： | 数学素养 教学实践 中位数 感悟 课堂 数学思维品质 创新意识 小学生 |
《算出它们的普及率》教学设计及说明
| 机 构 | ： | 盐城市盐都区马沟小学 224001 |
| 简介 | ： | 【教学内容】六年级（上册）第113页。 【教学目标】1．使学生在阅读统计表并交流体会的过程中，初步理解普及率的含义，掌握普及率的计算方法，进一步提高分析数据的能力。2．使学生经历实际调查、收集数据的过程，统计出本班家庭电话和电脑的普及率， |
| 期数 | ： | 2010-12 |
| 关键词 | ： | 普及率 教学设计 教学内容 教学目标 现实生活 统计思想 统计资料 统计表 |
评价:让表演助力阅读教学——从一则表演课例说起
| 机 构 | ： | 江苏省南京市晓庄小学 210017 |
| 简介 | ： | 教师应该在阅读教学的表演环节发挥统帅的作用,对表演的内容、形式、时机、策略等做出及时、有效的评价,让表演真正助力阅读教学.反思课例,教学中应当紧扣目标,关联表达,发展思维. |
| 期数 | ： | 2019-12 |
| 关键词 | ： | 以评促演 目标 表达 思维 |
网络教研:一道错题引发的“风暴”
| 机 构 | ： | 江苏省南京市玄武区教师发展中心 210008 |
| 简介 | ： | 一道错题,引发了一场基于微信朋友圈的网络教研.面对不同观点和视角,我们既需要对其进行梳理,更需要明白,重要的不是我们是怎么想的,而是学生究竟是怎么想的.除了直接和学生交流以外,还可以设计一些“重复实验”“对比实验”,帮助我们更科学、理性地发 |
| 期数 | ： | 2019-12 |
| 关键词 | ： | 网络教研 错题 理解学生 |
